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【摘要】：自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。将“自然拼读法”应用于艺体类大学英语教学可以大大提高学生单词拼读的准确率，可帮助英语拼读能力较差的艺体类学生牢记单词，学好英语。
【关键词】：自然拼读法；艺体类；大学英语
語音教学对学生英语学习的可持续发展非常有帮助。一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词，扩大词汇量，培养学生学习英语的兴趣。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母和字母组合在单词中的发音，而不是它们的名称音），以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生做到见词能读，听词能拼。学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读了。
一、艺体类学生大学英语学习的现状
与非艺体类学生相比，绝大多数艺体类学生从未重视过英语学习，从而使他们的英语基础相对较差。由于基础差，即使他们想把英语学好，也不是立竿见影的事情。在学习的过程中，有很多“拦路虎”--- 付出了时间看不到成效，对英语学习的恐惧、破罐破摔，学习方法不得当等。其中，学习方法不得当是最大的“拦路虎”，不得当的学习方法使学生的听、说、读、写能力得不到提高，从而越学越困难，越学越无信心。而自然拼读法刚好能够解决艺体类学生听说方面的问题，从而进一步提高他们的读写能力。
二、自然拼读法的特点
英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，让学生了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。对于大多数以英语为第二语言的学习者来说，自然拼读法是一门实用的工具与方法，这种学习发音规则和拼读技巧的教学法简单高效，符合学习语言的规律，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的语音教学法。
三、自然拼读法在艺体类大学英语教学中的应用
针对艺体类学生的大学英语学习现状，提高学生的听说能力显得尤为重要。听说能力提高了，读写能力也就自然而然培养起来了。依据自然拼读法的特点，笔者认为自然拼读法在艺体类大学英语教学中的应用应遵循以下步骤：
（一）建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合。教师在教学前应拟定一个计划，决定这些字母的教学次序。一般按照先辅音后元音的顺序进行，因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的。
（二）能够成功拼读元音+辅音或辅音+元音。
当学生掌握了一组字母音后（看到一个字母，就能自然地读出来），就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养有很大的帮助。拼读应由两个音的拼读开始，然后再进行三个音的拼读操练，再慢慢过渡到多音节词的拼读。为了给学生提供更多练习拼读的机会，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力就能逐渐提高。
（三）能够成功拼读辅音+元音+辅音。
（四）能够成功拼读双音节或多音节单词。
（五）能够听音辨字，即听到单词读音就能拼写出该单词。
利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。一旦学生掌握了此方法，记忆单词就变得容易多了。拼写教学一般可分为以下三个步骤：1.听音。2.辨音。3.写音。
（六）单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
阅读应从辨认单词开始，然后到句子阅读，再过渡到一些简易故事的阅读。这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习英语的兴趣和信心。
自然拼读法是一个近年来在国内英语教学界被广泛关注的概念，英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。这一过程对英语基础较差的艺体类大学生来说是事半功倍的必经之路。
参考文献：
[1]王满莉.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用[J].剑南文学，2013（02）.
[2]缪胤.自然拼读法在英语教学中的应用探析[J].教学与管理，2013（1）.
【关键词】：自然拼读法；艺体类；大学英语
語音教学对学生英语学习的可持续发展非常有帮助。一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词，扩大词汇量，培养学生学习英语的兴趣。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母和字母组合在单词中的发音，而不是它们的名称音），以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生做到见词能读，听词能拼。学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读了。
一、艺体类学生大学英语学习的现状
与非艺体类学生相比，绝大多数艺体类学生从未重视过英语学习，从而使他们的英语基础相对较差。由于基础差，即使他们想把英语学好，也不是立竿见影的事情。在学习的过程中，有很多“拦路虎”--- 付出了时间看不到成效，对英语学习的恐惧、破罐破摔，学习方法不得当等。其中，学习方法不得当是最大的“拦路虎”，不得当的学习方法使学生的听、说、读、写能力得不到提高，从而越学越困难，越学越无信心。而自然拼读法刚好能够解决艺体类学生听说方面的问题，从而进一步提高他们的读写能力。
二、自然拼读法的特点
英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，让学生了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。对于大多数以英语为第二语言的学习者来说，自然拼读法是一门实用的工具与方法，这种学习发音规则和拼读技巧的教学法简单高效，符合学习语言的规律，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的语音教学法。
三、自然拼读法在艺体类大学英语教学中的应用
针对艺体类学生的大学英语学习现状，提高学生的听说能力显得尤为重要。听说能力提高了，读写能力也就自然而然培养起来了。依据自然拼读法的特点，笔者认为自然拼读法在艺体类大学英语教学中的应用应遵循以下步骤：
（一）建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合。教师在教学前应拟定一个计划，决定这些字母的教学次序。一般按照先辅音后元音的顺序进行，因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的。
（二）能够成功拼读元音+辅音或辅音+元音。
当学生掌握了一组字母音后（看到一个字母，就能自然地读出来），就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养有很大的帮助。拼读应由两个音的拼读开始，然后再进行三个音的拼读操练，再慢慢过渡到多音节词的拼读。为了给学生提供更多练习拼读的机会，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力就能逐渐提高。
（三）能够成功拼读辅音+元音+辅音。
（四）能够成功拼读双音节或多音节单词。
（五）能够听音辨字，即听到单词读音就能拼写出该单词。
利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。一旦学生掌握了此方法，记忆单词就变得容易多了。拼写教学一般可分为以下三个步骤：1.听音。2.辨音。3.写音。
（六）单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
阅读应从辨认单词开始，然后到句子阅读，再过渡到一些简易故事的阅读。这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习英语的兴趣和信心。
自然拼读法是一个近年来在国内英语教学界被广泛关注的概念，英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。这一过程对英语基础较差的艺体类大学生来说是事半功倍的必经之路。
参考文献：
[1]王满莉.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用[J].剑南文学，2013（02）.
[2]缪胤.自然拼读法在英语教学中的应用探析[J].教学与管理，2013（1）.