高三最后阶段数学复习嘱咐

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  眼下,高考数学复习已进入尾声,那么,这一阶段同学们该如何复习呢?本人结合多年的教学经验,介绍几条建议,供同学们参考。 全文查看链接
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【摘要】教师在阅读教学中要培养学生积累精彩而丰富的语言材料,并将积累到的语言材料能运用到微练笔中去提升学生语文核心素养,其中一个重要的方面是提升学生的写作能力。微练笔恰是一种“小”“巧”“活”的书面表达形式,能让学生能更好地进行书面表达。在阅读教学中进行有效的微练笔训练是阅读知识的巩固和发展。为了更好地兼顾阅读教学和微练笔,就必须要在两者之间找到合适的切入点,并将其有机地结合起来,从而促进学生和谐
周 吴 编译  2104年5月11日,法院判我一年隐刑。法院的执行人员在我额头上弄了一个隐形标记。所谓的隐形只是名义上的,我的血肉之躯丝毫未变,任何人都还是能看得见我的,可是任何人都不会承认能够看到我。换句话说,我成了一个隐形人。 本文为全文原貌 未安装PD
新学年开始,每位教师都要面临与新生见面的事情。怎样做到“一见钟情”或“一见如故”,都不是太容易的事情,尤其是做班主任。笔者向其他经验丰富的班主任请教,他们虽然也会给笔者一些很有启发的建议,但不知为什么到用的时候总是左支右绌。笔者也在书籍中寻找一些名师的经验,往往会“剑走偏锋”,貌似成功,但是最终以失败告终。  从笔者做班主任以来,经历过多次的新生见面班会,回想起来,并不是“一见如故”,而是“三见钟
摘要:以知识、技能学习为载体,学生经历入趣生疑、问题定向、探究、生疑释疑、迁移创新、提炼升华的自主学习过程,建构生问生探的方法课堂和思维课堂。  关键词:生问;生探;教学设计  文章编号:1008-0546(2014)01-0062-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2014.01.024  [设计思想]  从物质组成的角度
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