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【摘 要】目前越来越多的高职院校根据自身及各专业的特点，建设具有专业特色的实训基地，探索和创新出一种工学一体的人才培养模式，不仅大大提高了学生的实践能力和就业，而且建设实训基地又能够促进校企合作，更好的落实工学结合。
【关键词】工学一体；实训基地；方式；措施；益处
近几年来，我国教育部相继出台了不少关于工学一体教学模式的试行意见。所谓工学一体就是把课本上的知识和实训有机的结合起来，学中做、做中学，理论知识与实践紧密结合，促进学生全面发展，提高教学效果，体现了职业教育发展的内在规律和本质要求。而加强实训基地的建设，是实施工学一体人才培养模式的重要保障。
1.开展工学一体实践，建立实训基地的原则
1.1实训基地的建设要与教学目的、组织原则一致
建设力学实训基地主要是为了完成力学专业基础能力的训练及需要量较多动手能力的项目。因此力学实训基地的布局与结构必须适用于力学专业实践，要以教学大纲中的教学目的和培养专业能力的目标为标准，着重强调实训基地的硬件是为教学服务的。另外，实训基地的设备最好是产业或者行业具有代表意义且已经开始使用的设备。并非越先进越好、越贵越好，要重视设备的功用及效能。
1.2要注重培养学生的能力
建立实训基地，进行工学一体实践要以培养学生的技术应用能力、全面职业素质和就业竞争力为主题。因此，实训基地要根据学生的学习内容，淡化课本知识原理性的验证，以能力训练为主，通过利用学校与企业两种截然不同的教育资源与教育环境，使学生把所学的理论知识与实际运用的结合起来，提高学生的专业能力。但需要注意的是能力的培养是要分阶段进行的。
1.3要以就业为导向
学生学习技能主要是为了以后的就业，因此学校的职业教育必须与市场需求密一致。因此，学校要从实际出发，以学生就业为导向，避繁就简，重视所学知识的实用性，用实践来检验知识，由市场来检验职业技能，突出培养学生的职业技能。
1.4要把握好校内外实训基地建设的互补关系
校内实训基地主要以基础能力训练为主；校外实训基地则以职业环境、职业规范等方面的训练为主。要把握好校内与校外实训基地建设的互补关系。
2.实行工学一体人才培养模式的方式
2.1顶岗实习
顶岗实习就是让学生与工人同工、同住、同吃、同酬，全程参与企业的生产与管理，培养学生的做、讲、经营管及创业能力，提高学生的综合素质。
2.2订单培养
订单培养就是企业在学生刚入学时，到学校挑选学生，确定订单班，与学校签订实训基地合作协议，然后学校根据企业的需求和协议规定，培养人才。订单培养的实质就是真正的把实训教学延伸到企业生产中去，用人单位能够参与学校教学方案的制定，甚至参与学校教学工作的整个过程，从而保证学校的培养方案能够与企业要求保持一致，与企业发展保持同步。此外，学生在每学期寒暑假到企业车间进行上岗实训的时候，可以边实践、边学习、边工作，企业又会支付一定报酬。这样不仅学生学到了知识，而且减轻了学生家庭的经济负担。
3.加强工学一体人才培养模式的保障措施
3.1首先工学一体人才培养模式的有力保障就是建设生产型实训基地
在学校内建设生产型实训基地，不但能够通过生产的产品获得直接经济收益，降低学校的实训教学的成本，而以利用生产带动实训教学，可以形成教学与产业有机结合的双向互动，实现了企业带动教学，教學服务企业的双赢局面。其次，学校与企业共同建立实训教学基地，充分的利用了社会资源，推动了校企的密切合作和互惠互利。学生可以在企业实训中强化自己的操作能力，了解企业先进的管理理念，丰富了工学一体的教学体系，为学校教学改革找到了方向。同时，学校也为企业培养了更多高素质 、高技能的人才。
3.2为了加强校企合作，推进工学一体人才培养模式一定要与行业企业密切联系，紧紧的依靠行业企业办学
改变以前以学校和课本为中心的教学模式，加强教学与社会生产实践、生产劳动的紧密结合，推进职业教育培养模式向工学一体、校企合作转变。要找准学校和企业的共同利益点，注重探索校企合作的持续发展机制，建立学校与企业之间长期稳定的合作模式，推进校企合作，实现双方互惠互利、共赢的局面。学校要根据企业需求培养对应的人才、提供实习学生，企业为学校提供实训教学场地；学校还可以依托企业进行培训教师，让其参加企业的生产实践，企业可以选派工程技术人员到学校，为其提供教学服务；企业也可依托学校进行员工的培养、培训等。
4.工学一体人才培养模式对学生的益处
4.1能够加深学生对理论知识的理解和运用，能够将所学的理论知识与实践知识融会贯通，及早的掌握实用技术。
4.2能够增长学生的实践能力，使他们能够顺利地在毕业时找到工作，实现学习就业一条龙。
4.3能够使学生提前深入社会、融入社会，增加学生的社会经验，使学生能够在较短时间内实现向职工的角色转换。
4.4能够增加学生的直接收入，减轻学生家庭的学业负担。
综上所述，工学一体人才培养模式是现代职业教育制度与劳动制度的有机结合。它不仅能够让学生在实践中巩固理论知识，增加学生的专业技能，为学生将来的就业打下基础，而且学生还能获得劳动报酬，减轻学生的经济负担，实现学校、学生、企业三方共赢的效果。因此，我们要大力推广工学一体结合的人才培养模式，建立实训基地，创新校企合作方式，为学生的就业拓展更为广阔的渠道。
【参考文献】
［１］杨金华.产学紧密结合建设生产性实训实习基地[J].中国高等教育，2007，（Z2）.
［２］汪德刚，刘兴友等.加强产学结合工作，提高学生培养质量[J].高等农业教育，2003，（3）.
［３］王章华，王林，龚兴雷.校企共建实训实习基地努力提高学生实践能力[J].职业教育研究，2008，（7）.
【关键词】工学一体；实训基地；方式；措施；益处
近几年来，我国教育部相继出台了不少关于工学一体教学模式的试行意见。所谓工学一体就是把课本上的知识和实训有机的结合起来，学中做、做中学，理论知识与实践紧密结合，促进学生全面发展，提高教学效果，体现了职业教育发展的内在规律和本质要求。而加强实训基地的建设，是实施工学一体人才培养模式的重要保障。
1.开展工学一体实践，建立实训基地的原则
1.1实训基地的建设要与教学目的、组织原则一致
建设力学实训基地主要是为了完成力学专业基础能力的训练及需要量较多动手能力的项目。因此力学实训基地的布局与结构必须适用于力学专业实践，要以教学大纲中的教学目的和培养专业能力的目标为标准，着重强调实训基地的硬件是为教学服务的。另外，实训基地的设备最好是产业或者行业具有代表意义且已经开始使用的设备。并非越先进越好、越贵越好，要重视设备的功用及效能。
1.2要注重培养学生的能力
建立实训基地，进行工学一体实践要以培养学生的技术应用能力、全面职业素质和就业竞争力为主题。因此，实训基地要根据学生的学习内容，淡化课本知识原理性的验证，以能力训练为主，通过利用学校与企业两种截然不同的教育资源与教育环境，使学生把所学的理论知识与实际运用的结合起来，提高学生的专业能力。但需要注意的是能力的培养是要分阶段进行的。
1.3要以就业为导向
学生学习技能主要是为了以后的就业，因此学校的职业教育必须与市场需求密一致。因此，学校要从实际出发，以学生就业为导向，避繁就简，重视所学知识的实用性，用实践来检验知识，由市场来检验职业技能，突出培养学生的职业技能。
1.4要把握好校内外实训基地建设的互补关系
校内实训基地主要以基础能力训练为主；校外实训基地则以职业环境、职业规范等方面的训练为主。要把握好校内与校外实训基地建设的互补关系。
2.实行工学一体人才培养模式的方式
2.1顶岗实习
顶岗实习就是让学生与工人同工、同住、同吃、同酬，全程参与企业的生产与管理，培养学生的做、讲、经营管及创业能力，提高学生的综合素质。
2.2订单培养
订单培养就是企业在学生刚入学时，到学校挑选学生，确定订单班，与学校签订实训基地合作协议，然后学校根据企业的需求和协议规定，培养人才。订单培养的实质就是真正的把实训教学延伸到企业生产中去，用人单位能够参与学校教学方案的制定，甚至参与学校教学工作的整个过程，从而保证学校的培养方案能够与企业要求保持一致，与企业发展保持同步。此外，学生在每学期寒暑假到企业车间进行上岗实训的时候，可以边实践、边学习、边工作，企业又会支付一定报酬。这样不仅学生学到了知识，而且减轻了学生家庭的经济负担。
3.加强工学一体人才培养模式的保障措施
3.1首先工学一体人才培养模式的有力保障就是建设生产型实训基地
在学校内建设生产型实训基地，不但能够通过生产的产品获得直接经济收益，降低学校的实训教学的成本，而以利用生产带动实训教学，可以形成教学与产业有机结合的双向互动，实现了企业带动教学，教學服务企业的双赢局面。其次，学校与企业共同建立实训教学基地，充分的利用了社会资源，推动了校企的密切合作和互惠互利。学生可以在企业实训中强化自己的操作能力，了解企业先进的管理理念，丰富了工学一体的教学体系，为学校教学改革找到了方向。同时，学校也为企业培养了更多高素质 、高技能的人才。
3.2为了加强校企合作，推进工学一体人才培养模式一定要与行业企业密切联系，紧紧的依靠行业企业办学
改变以前以学校和课本为中心的教学模式，加强教学与社会生产实践、生产劳动的紧密结合，推进职业教育培养模式向工学一体、校企合作转变。要找准学校和企业的共同利益点，注重探索校企合作的持续发展机制，建立学校与企业之间长期稳定的合作模式，推进校企合作，实现双方互惠互利、共赢的局面。学校要根据企业需求培养对应的人才、提供实习学生，企业为学校提供实训教学场地；学校还可以依托企业进行培训教师，让其参加企业的生产实践，企业可以选派工程技术人员到学校，为其提供教学服务；企业也可依托学校进行员工的培养、培训等。
4.工学一体人才培养模式对学生的益处
4.1能够加深学生对理论知识的理解和运用，能够将所学的理论知识与实践知识融会贯通，及早的掌握实用技术。
4.2能够增长学生的实践能力，使他们能够顺利地在毕业时找到工作，实现学习就业一条龙。
4.3能够使学生提前深入社会、融入社会，增加学生的社会经验，使学生能够在较短时间内实现向职工的角色转换。
4.4能够增加学生的直接收入，减轻学生家庭的学业负担。
综上所述，工学一体人才培养模式是现代职业教育制度与劳动制度的有机结合。它不仅能够让学生在实践中巩固理论知识，增加学生的专业技能，为学生将来的就业打下基础，而且学生还能获得劳动报酬，减轻学生的经济负担，实现学校、学生、企业三方共赢的效果。因此，我们要大力推广工学一体结合的人才培养模式，建立实训基地，创新校企合作方式，为学生的就业拓展更为广阔的渠道。
【参考文献】
［１］杨金华.产学紧密结合建设生产性实训实习基地[J].中国高等教育，2007，（Z2）.
［２］汪德刚，刘兴友等.加强产学结合工作，提高学生培养质量[J].高等农业教育，2003，（3）.
［３］王章华，王林，龚兴雷.校企共建实训实习基地努力提高学生实践能力[J].职业教育研究，2008，（7）.