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【摘要】随着新课改的不断推进，大学体育课的改革也在不断进行，目前，大学生在体育课上普遍表现出上课不积极性、课堂秩序混乱等情况，这对大学体育课的改革产生了不小的影响，据此，本文将对大学体育课中如何运用游戏教学法提高学生积极性的对策做如下分析，以期可以帮助大学体育教师提高课堂教学质量。
【关键词】体育游戏；大学体育教学；实践运用
利用体育游戏进行教学可以激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效率和质量，本文通过列举大学体育课存在的问题，并针对问题提出相关的应用策略，在阐明体育游戏教学优势的同时说明如何在大学体育教学中运用体育游戏教学。
一、目前大学体育课存在的几个问题
1.教师中心论：教师中心论即以教师为课堂中心，学生被动接受知识，无法提出自己的理解和思考，“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式都是以教师中心论为教学思想的教学方式。教师中心论无疑是与“以学生发展为中心”的体育课程理念背道而驰，实际体育教学中，教师要改变以自我为中心的教学方法，促进学生的个性化发展。
2.学生自由论：学生自由论是“以学生发展为中心”的极端情况，是部分教师对这种课程理念的误读，有的教師认为，以学生为中心就是采取“放羊式教学”，让学生的天性得到最大程度的发展，但是，这样做的后果是无法培养学生的“社会属性”，不利于学生以后的学习和生活。
3.运动技术依赖论：在体育教学中，非常多的教师认为运动技术就是全部的教学内容，只有不断加入新的运动技术，才能促进教学内容的进一步升级。这样的想法虽然没有错，但是却不全面。在体育教育中，教学内容绝不止于运动技术，还包括体育精神、德育教育等多项内容。一味依赖运动技术的讲解，往往会让课堂陷入单一、古板的教学模式，不利于学生的个性化发展。
二、体育游戏在大学体育教学中的实践运用
1.运用体育游戏教学为大学体育教学提供生活问题情境。新课程要求，大学体育教学要尽量与学生的现实生活相联系，即在教学过程中，教师要尽量将体育精神和体育技巧带入学生的实际生活中，拉近学生与中华体育之间的距离.使抽象的体育口诀变得通俗易懂，让学生体验到体育的乐趣。因此，在大学体育课堂中，教师可以与学生做游戏的方式，丰富生活化的教学资源，通过体育游戏教学创设生活情境，例如通过组织篮球比赛，激起学生的学习兴趣，在此过程中就可以讲授一些实用性较强的篮球技巧，同时向学生灌输一些日常的体育动作（压腿，起跳，拉伸等）。
2.运用体育游戏教学在大学体育教学过程中优化学生运用体育知识的能力。体育教学的最终目标就是要让学生在体育精神的指导下，利用体育强身健体，或是熟练的运用各种体育技巧去应对随时可能出现的危险。当学生们面对实际危险时，可以运用已有的体育知识快速脱险，在这个过程中，学生的体育实际应用能力会大大提升。在大学体育教学过程中，教师应紧紧围绕教学内容，设计多种现实的、富有挑战性和趣味性的游戏活动，让学生们在游戏中学习体育精神和体育动作。只有教师多给学生创造自主学习的机会，才能引导学生自发的学习体育知识，感悟体育精神。
3.运用体育游戏教学在大学体育教学过程中提高课堂教学的效率和质量。在传统的教学模式中，“以讲代练”，“教师做动作，学生观看”一直是每位体育老师最熟悉，也是把握最好的教学模式。但是，在这样的教学模式中，教师往往需要花费很长的时间去讲解，教师一味将动作拆分给学生，但没给学生亲自练习的机会，教学效率自然也就大打折扣。但是利用体育游戏教学作为新的教学方式，教师就可以从繁重的讲解中脱离出来，从而可以利用更多时间和精力去指导学生的体育动作，增加了课堂信息密度。
4.运用体育游戏教学为大学体育教学提供丰富且优质的课外教学资源。随着新课改的不断深入和素质教育的不断发展，在教学过程中培养学生的探究精神和创新能力成为大学体育教学目标的重要组成部分。而要培养学生的探究精神和创新能力，教师就必须及时更新自己的教学思想，以学生为教学中心，为学生提供大量的学习资料供学生们自主学习使用。而体育游戏教学以其灵活性较高、与生活契合度较高等优势，可以为大学体育教学提供大量丰富的课外材料，这些材料可以是学生或是老师准备的，但无论是哪一种材料，都势必会丰富教学内容，根据已有的体育动作，学生可以在活动中产生新的动作构想，从而增强体育教学的创新性。
5.运用体育游戏教学在大学体育教学中让学生手脑并用，提高肢体灵活性。首先，体育游戏教学融入体育教学，可以将各类体育元素融为一体，使原本枯燥的体育课堂变得丰富多彩。其次，体育游戏教学的运用能让书本上“死”的知识活起来，使学生手脑配合的频率在游戏中变得越来越高。
结束语
体育游戏教学在大学体育教学中的应用是多方面的，将游戏与体育课堂有机结合，对于提高学生学习的主观能动性，激发他们的学习兴趣，激励他们主动去获取知识，积极参与课堂学习全过程，培养他们的体育精神，训练他们的体育技巧等具有重要作用。
【参考文献】
[1]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.
[2]卢红越.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（6）.
[3]王辉.浅谈体育游戏在大学体育教学中的应用[J].软件：电子版，2015（8）：146-146.
【关键词】体育游戏；大学体育教学；实践运用
利用体育游戏进行教学可以激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效率和质量，本文通过列举大学体育课存在的问题，并针对问题提出相关的应用策略，在阐明体育游戏教学优势的同时说明如何在大学体育教学中运用体育游戏教学。
一、目前大学体育课存在的几个问题
1.教师中心论：教师中心论即以教师为课堂中心，学生被动接受知识，无法提出自己的理解和思考，“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式都是以教师中心论为教学思想的教学方式。教师中心论无疑是与“以学生发展为中心”的体育课程理念背道而驰，实际体育教学中，教师要改变以自我为中心的教学方法，促进学生的个性化发展。
2.学生自由论：学生自由论是“以学生发展为中心”的极端情况，是部分教师对这种课程理念的误读，有的教師认为，以学生为中心就是采取“放羊式教学”，让学生的天性得到最大程度的发展，但是，这样做的后果是无法培养学生的“社会属性”，不利于学生以后的学习和生活。
3.运动技术依赖论：在体育教学中，非常多的教师认为运动技术就是全部的教学内容，只有不断加入新的运动技术，才能促进教学内容的进一步升级。这样的想法虽然没有错，但是却不全面。在体育教育中，教学内容绝不止于运动技术，还包括体育精神、德育教育等多项内容。一味依赖运动技术的讲解，往往会让课堂陷入单一、古板的教学模式，不利于学生的个性化发展。
二、体育游戏在大学体育教学中的实践运用
1.运用体育游戏教学为大学体育教学提供生活问题情境。新课程要求，大学体育教学要尽量与学生的现实生活相联系，即在教学过程中，教师要尽量将体育精神和体育技巧带入学生的实际生活中，拉近学生与中华体育之间的距离.使抽象的体育口诀变得通俗易懂，让学生体验到体育的乐趣。因此，在大学体育课堂中，教师可以与学生做游戏的方式，丰富生活化的教学资源，通过体育游戏教学创设生活情境，例如通过组织篮球比赛，激起学生的学习兴趣，在此过程中就可以讲授一些实用性较强的篮球技巧，同时向学生灌输一些日常的体育动作（压腿，起跳，拉伸等）。
2.运用体育游戏教学在大学体育教学过程中优化学生运用体育知识的能力。体育教学的最终目标就是要让学生在体育精神的指导下，利用体育强身健体，或是熟练的运用各种体育技巧去应对随时可能出现的危险。当学生们面对实际危险时，可以运用已有的体育知识快速脱险，在这个过程中，学生的体育实际应用能力会大大提升。在大学体育教学过程中，教师应紧紧围绕教学内容，设计多种现实的、富有挑战性和趣味性的游戏活动，让学生们在游戏中学习体育精神和体育动作。只有教师多给学生创造自主学习的机会，才能引导学生自发的学习体育知识，感悟体育精神。
3.运用体育游戏教学在大学体育教学过程中提高课堂教学的效率和质量。在传统的教学模式中，“以讲代练”，“教师做动作，学生观看”一直是每位体育老师最熟悉，也是把握最好的教学模式。但是，在这样的教学模式中，教师往往需要花费很长的时间去讲解，教师一味将动作拆分给学生，但没给学生亲自练习的机会，教学效率自然也就大打折扣。但是利用体育游戏教学作为新的教学方式，教师就可以从繁重的讲解中脱离出来，从而可以利用更多时间和精力去指导学生的体育动作，增加了课堂信息密度。
4.运用体育游戏教学为大学体育教学提供丰富且优质的课外教学资源。随着新课改的不断深入和素质教育的不断发展，在教学过程中培养学生的探究精神和创新能力成为大学体育教学目标的重要组成部分。而要培养学生的探究精神和创新能力，教师就必须及时更新自己的教学思想，以学生为教学中心，为学生提供大量的学习资料供学生们自主学习使用。而体育游戏教学以其灵活性较高、与生活契合度较高等优势，可以为大学体育教学提供大量丰富的课外材料，这些材料可以是学生或是老师准备的，但无论是哪一种材料，都势必会丰富教学内容，根据已有的体育动作，学生可以在活动中产生新的动作构想，从而增强体育教学的创新性。
5.运用体育游戏教学在大学体育教学中让学生手脑并用，提高肢体灵活性。首先，体育游戏教学融入体育教学，可以将各类体育元素融为一体，使原本枯燥的体育课堂变得丰富多彩。其次，体育游戏教学的运用能让书本上“死”的知识活起来，使学生手脑配合的频率在游戏中变得越来越高。
结束语
体育游戏教学在大学体育教学中的应用是多方面的，将游戏与体育课堂有机结合，对于提高学生学习的主观能动性，激发他们的学习兴趣，激励他们主动去获取知识，积极参与课堂学习全过程，培养他们的体育精神，训练他们的体育技巧等具有重要作用。
【参考文献】
[1]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.
[2]卢红越.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（6）.
[3]王辉.浅谈体育游戏在大学体育教学中的应用[J].软件：电子版，2015（8）：146-146.