用向量工具推导“点到直线距离公式”

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yolandaguyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课标数学必修2第三章中的点到直线的距离公式是解析几何的一下基础重要公式,关于点到直线距离公式的推导方法,课本上是通过构造直角三角形利用三角形面积公式推导,这种证明方法的优点是容易想到,但在构造直角三角形需对直线的斜率进行讨论,,其实关于点到直线的距离公式的推导方法,有很多方法,在这些方法中,向量法(利用平面向量的有关知识来推导的方法)是一种行之有效的推导方法。其推导思路简单明了、运算量也较小。下面笔者给出向量法推导点到直线的距离的2种方法,以供同行参考:
其他文献
初中数学复习课是通过对知识的系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来形成系统的知识结构,是对基础知识的再升华与归纳,在初中数学教学中占有重要的地位。本文就如何有步骤
“变是永恒的不变”。因为新课程标准的改革是一个永不停歇的过程,所以初中数学教师对其的理解与适应也是一个永不停歇的过程。本文主要以新课程标准为蓝本来论述初中数学教师
本文通过课堂观察、个案研究等形式调查小学数学教师课堂情景中的理答状况和水平,发现当前小学数学教师课堂中的理答还存在着教师对理答不够重视、理答机械、理答评价语缺乏、
在许多人心目中,数学是严密、严谨、严肃的,故数学课也应该是逻辑严密、严谨认真的,与美学似乎不太相干,实则不然。希腊数学家普罗科拉斯曾经说过“哪里有数,哪里就有美”,我们大家
数学本身具有无穷的美妙,教师通过创设情境,引导学生发现数学的美,感受学习数学的趣,在数学的趣中快乐的学习美,创造美,让数学回归生活;同时,老师要更新观念——不惧存惑,让学生带着疑
提高教学效果的实效性是当前教学改革的重要目标。然而,现实的教学活动中仍然存在着诸多问题,严重影响了教学质量的提高。本文分析了初中数学教学的现状,并指出了优化教学方法,提
如何将先进的科学技术运用在小学教学中,体现转变教学理念,注重学生感受,提高学生学习的质量,促进教学水平稳步提升,达到以学生在主体,全面培养思维能力、分析能力以及自觉学习意识
变式是模仿与创新的中介,是创新的重要途径。变式教学可以让教师有目的、有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探究“变”的规律,可以帮助学
随着1980年,我国培养了首批奥尔夫音乐教学教师,奥尔夫音乐教育体系从此叩开了中国音乐教育的大门。奥尔夫音乐教育体系中,音乐已经不再是单纯的演奏与聆听的结合,它被赋予了演奏
审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理,然后输出的复杂过程。数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了低年级学生审题的难度。为了帮助学生更好地理解题意