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【摘要】在英语核心素养的培养中，写作教学是极其重要的组成部分，在核心素养下初中英语写作教学不仅要让学生掌握英语基础知识、使用规范的写作格式，还应该要了解英语文化，不断拓展学生的写作思路，进而提升学生的英语写作水平。为此，本文就尝试探析基于核心素养的初中英语写作教学，以供相关同仁借鉴。
引言：培养学生核心素养的理念下，初中英语教学环境发生了明显的变化，无论是教学设计、教学方法还是教学评价，都是围绕培养学生的核心素养进行。初中英语核心素养包括文化意识、语言能力、思维品质和学习能力四个方面，而写作教学作为培养学生核心素养的重要途径之一，教师要根据实际的教学需求采取有效的策略，构建开放式写作教学空间，确保教学的有效性。
一、初中英语作文教学中培养学生核心素养的问题分析
英语学科的核心素养主要包括思维品质、语言能力、学习能力及文化品格，只有明确核心素养的内涵，才能采取针对性的教学策略开展教学活动，进而达到事半功倍的效果。在《义务教育英语课程标准》中，关于初中英语写作方面的要求主要是使学生可以在掌握基础知识及技能的前提下，可以根据写作的要求准备素材，合理使用常见的连接词来表示逻辑关系，在教师的帮助下完成作文修改，可以描述简单的事件或任务等。要寻找有效的培养策略，需要先明确实际的英语写作教学中存在的不足。如：
1.忽视英语交流对写作的促进作用，学生逻辑思维欠严谨
无论是平时的口语交际，还是写作练习，学生的想象能力与逻辑思维能力都会直接反映出来，这也是衡量学生写作能力、口语表达能力的重要指标之一。但是，在传统的应试教育模式中，英语课堂教学基本是教师的“一言堂”，缺乏良好的课堂互动，对学生逻辑思维的培养作用不大。
2.忽视语言运用对写作的基础作用，学生语言基础欠牢固
英语写作对学生最基本的要求就是具备一定的语言基础知识，在新课标中关于英语核心素养的相关内容中，就提到了语言运用的能力，这既是培养学生核心素养的关键内容，也是学生提高英语写作水平的基础。然而，在当前初中英语写作教学中，很多教师都比较关注学生的词汇量与语法知识的掌握，并没有注重学生语言运用能力的指导与提高，这也就造成了很多学生对语言知识的理解、语言技能的理解、运用不够，即便记下了很多单词与语法知识，也无法有效运用于英语写作之中。
二、基于核心素养的初中英语写作教学策略
针对教学中存在的各种问题及不足，初中英语教师应循序渐进、推陈出新地结合学生实际情况，用灵活的教学方法来提升英语课堂的教学，以达到提高学生核心素养的目的。
1.注重学生写作基础的夯实
英语写作的是建立在学生具备一定的英语基础知识的前提下，如果学生都没有掌握一定的词汇量和语法知识，是无法有效完成写作任务的。所以，在初中英语教学中，教师要注重写作基础知识的夯实。
2.注重学生写作技巧的指导
写作是英语考试中的重要组成部分，对学生英语成绩的好坏有着直接的影响。很多学生平时写作练习还可以，但英语写作成绩往往并不理想，究其原因是写作的过程中存在审题不细致、字体不工整、写作内容涉及不全面等，使得写出来的内容质量不高。同时，教师在批改的过程中，也会由于写作格式的不规范难以留下好印象，所以，教师要在平时的写作教学中引导学生规范自己的写作，提高写作的质量。
3.注重阅读与写作的相互促进
学生的写作水平高低与自身素材的积累多少有着直接的关系。在英语写作教学中，教师除了要让学生掌握基本的句型句式、单词短语和语法知识，还要鼓励学生利用课余时间去阅读，积累更多的写作素材，为学生获得创作灵感提供有力保障。在阅读的过程中，学生不仅可以认识与掌握更多单词语句，还可以了解更多的写作角度、创作风格，对改变学生定势写作思维有着积极的影响。所以，教师在写作教学中要注重阅读与写作的结合，培养学生的思维能力，让学生可以创作出更高质量、更新颖的文章。例如，在英语写作练习的过程中，教师要求学生以节日文化为主题进行创作。在仁爱版教材中，关于节日文要素的内容有很多，包括风俗文化（复活节、感恩节、春节等）、历史文化（中国的故宫、美国的自由女神及英国的大本钟等）、餐饮文化、语言文化以及艺术文化等，在写作之前教师可以让学生对这些知识进行回顾，并阅读相关的资料，最后引导学生探索新颖的写作思路，形成对英语独特的认知。另外，還可以通过有声阅读，看英语动画、英语电影来激发学生学习英语的兴趣，可以通过合作学习模式拓展学生的习作思路，灵活运用各种教学模式，促使学生将阅读和写作有机结合，促进学生写作能力的提高，从而提高学生的学科素养。
结束语
综上所述，当下初中英语写作教学要立足于核心素养培养，对以往的写作教学进行适当调整、优化、创新。具体而言，教师要在践行“以生为本”的前提下，积极转变教学思维，创新教学方法，构建开放式的教学环境，为学生的写作学习创造良好的条件，最大化保障写作教学的质量，促进学生的英语写作能力有效提高，以达到提高学生英语核心素养的目标。
【参考文献】
[1]王霞. 基于核心素养的初中英语写作教学策略探讨[J]. 初中生世界：初中教学研究， 2019（2）：56-57.
[2]王文霞. 基于英语核心素养的初中英语写作教学策略[J]. 校园英语， 2019（9）：155-155.
[3]李潇玲. 基于核心素养的初中英语作文教学设计[J]. 英语画刊：高级版， 2018， 000（004）：19-20.
引言：培养学生核心素养的理念下，初中英语教学环境发生了明显的变化，无论是教学设计、教学方法还是教学评价，都是围绕培养学生的核心素养进行。初中英语核心素养包括文化意识、语言能力、思维品质和学习能力四个方面，而写作教学作为培养学生核心素养的重要途径之一，教师要根据实际的教学需求采取有效的策略，构建开放式写作教学空间，确保教学的有效性。
一、初中英语作文教学中培养学生核心素养的问题分析
英语学科的核心素养主要包括思维品质、语言能力、学习能力及文化品格，只有明确核心素养的内涵，才能采取针对性的教学策略开展教学活动，进而达到事半功倍的效果。在《义务教育英语课程标准》中，关于初中英语写作方面的要求主要是使学生可以在掌握基础知识及技能的前提下，可以根据写作的要求准备素材，合理使用常见的连接词来表示逻辑关系，在教师的帮助下完成作文修改，可以描述简单的事件或任务等。要寻找有效的培养策略，需要先明确实际的英语写作教学中存在的不足。如：
1.忽视英语交流对写作的促进作用，学生逻辑思维欠严谨
无论是平时的口语交际，还是写作练习，学生的想象能力与逻辑思维能力都会直接反映出来，这也是衡量学生写作能力、口语表达能力的重要指标之一。但是，在传统的应试教育模式中，英语课堂教学基本是教师的“一言堂”，缺乏良好的课堂互动，对学生逻辑思维的培养作用不大。
2.忽视语言运用对写作的基础作用，学生语言基础欠牢固
英语写作对学生最基本的要求就是具备一定的语言基础知识，在新课标中关于英语核心素养的相关内容中，就提到了语言运用的能力，这既是培养学生核心素养的关键内容，也是学生提高英语写作水平的基础。然而，在当前初中英语写作教学中，很多教师都比较关注学生的词汇量与语法知识的掌握，并没有注重学生语言运用能力的指导与提高，这也就造成了很多学生对语言知识的理解、语言技能的理解、运用不够，即便记下了很多单词与语法知识，也无法有效运用于英语写作之中。
二、基于核心素养的初中英语写作教学策略
针对教学中存在的各种问题及不足，初中英语教师应循序渐进、推陈出新地结合学生实际情况，用灵活的教学方法来提升英语课堂的教学，以达到提高学生核心素养的目的。
1.注重学生写作基础的夯实
英语写作的是建立在学生具备一定的英语基础知识的前提下，如果学生都没有掌握一定的词汇量和语法知识，是无法有效完成写作任务的。所以，在初中英语教学中，教师要注重写作基础知识的夯实。
2.注重学生写作技巧的指导
写作是英语考试中的重要组成部分，对学生英语成绩的好坏有着直接的影响。很多学生平时写作练习还可以，但英语写作成绩往往并不理想，究其原因是写作的过程中存在审题不细致、字体不工整、写作内容涉及不全面等，使得写出来的内容质量不高。同时，教师在批改的过程中，也会由于写作格式的不规范难以留下好印象，所以，教师要在平时的写作教学中引导学生规范自己的写作，提高写作的质量。
3.注重阅读与写作的相互促进
学生的写作水平高低与自身素材的积累多少有着直接的关系。在英语写作教学中，教师除了要让学生掌握基本的句型句式、单词短语和语法知识，还要鼓励学生利用课余时间去阅读，积累更多的写作素材，为学生获得创作灵感提供有力保障。在阅读的过程中，学生不仅可以认识与掌握更多单词语句，还可以了解更多的写作角度、创作风格，对改变学生定势写作思维有着积极的影响。所以，教师在写作教学中要注重阅读与写作的结合，培养学生的思维能力，让学生可以创作出更高质量、更新颖的文章。例如，在英语写作练习的过程中，教师要求学生以节日文化为主题进行创作。在仁爱版教材中，关于节日文要素的内容有很多，包括风俗文化（复活节、感恩节、春节等）、历史文化（中国的故宫、美国的自由女神及英国的大本钟等）、餐饮文化、语言文化以及艺术文化等，在写作之前教师可以让学生对这些知识进行回顾，并阅读相关的资料，最后引导学生探索新颖的写作思路，形成对英语独特的认知。另外，還可以通过有声阅读，看英语动画、英语电影来激发学生学习英语的兴趣，可以通过合作学习模式拓展学生的习作思路，灵活运用各种教学模式，促使学生将阅读和写作有机结合，促进学生写作能力的提高，从而提高学生的学科素养。
结束语
综上所述，当下初中英语写作教学要立足于核心素养培养，对以往的写作教学进行适当调整、优化、创新。具体而言，教师要在践行“以生为本”的前提下，积极转变教学思维，创新教学方法，构建开放式的教学环境，为学生的写作学习创造良好的条件，最大化保障写作教学的质量，促进学生的英语写作能力有效提高，以达到提高学生英语核心素养的目标。
【参考文献】
[1]王霞. 基于核心素养的初中英语写作教学策略探讨[J]. 初中生世界：初中教学研究， 2019（2）：56-57.
[2]王文霞. 基于英语核心素养的初中英语写作教学策略[J]. 校园英语， 2019（9）：155-155.
[3]李潇玲. 基于核心素养的初中英语作文教学设计[J]. 英语画刊：高级版， 2018， 000（004）：19-20.