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摘 要：无论是在自主性学习英语的意识方面和动力方面，还是在自主性学习英语的能力方面，当前的农村初中生都亟需提高。立足于提高农村初中学生自主学习英语能力，本文对如何指导学生掌握自主学习英语的方法进行了深入探究。
关键词：农村初中学生；自主学习；英语方法
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
当前，对于英语学习，农村初中生普遍存在着兴趣不浓厚、方法不到位，效果不理想的现象。典型的表现有：一是英语学习畏难情绪很重；二是上课跟不上老师的教学步伐；三是课后不看、不背、不听、不练，主动地预先和复习更少；四是对英语学习的重要性没有足够认识。这就给老师提出了一个重要的课题：如何指导农村初中生自主学习英语。
一、让农村初中生“亲其师，信其道”
只有对英语产生了强烈的兴趣，有了学好英语的愿望，学生才可能主动地克服困难，搞好英语自主学习。生长在农村的初中生往往比较淳朴，也比较重感情。除了在课堂上应该以渊博的知识吸引学生，以亲切的态度温暖学生的心，以巧妙的方法启发学生外，作为初中英语老师，还应该有“诗外功夫”。如果英语老师能做到以长者的身份，经常与他们交流、沟通，参与他们的活动，主动关心他们，帮助他们解决学习上和学习以外的困难，学生就会喜欢上老师，从而喜欢上英语这门课。很多成功的事例说明，不少学生就是因为老师而爱上一门课从而学好一门课的。
二、让农村初中生明确英语学习目的
在文化氛围不够浓重的农村，初中学生很难享受到良好的家庭教育条件。不少学生甚至常年见不到在外打工父母的面，更谈不上接受家长的学习目的性教育了。没有学习动机的许多农村初中生就像没有航向的船，只能在知识海洋漫无目的地飘荡。英语老师要通过形式多样的思想教育，帮助他们树立远大的志向。有了志向的引领，学生们就会自觉克服各种困难，自觉提高自主学习英语能力。
三、“授之以渔”，教会农村初中生自主学习方法
针对当前农村初中生“哑巴英语”普遍存在的情况，老师首先要提高他们的语音拼读方面的能力。由于缺乏实际运用英语的环境，加之中国人天性羞怯，农村初中生在英语学习中往往怕听更怕说。在利用语音进行单词记忆方面，语感差的农村初中生也普遍感到困难。老师应该采取多种方式方法，让学生牢牢记住英语音素。在此基础上，老师要带他们感受、理解字母与音素以及字母与音标之间的有机联系，并总结出字母或字母组合在单词中的读音。
作为一种语言，英语有一个重要的特点就是词汇量大。扫除单词“拦路虎”是学生农村初中生往往感到特别困难的。老师要教会学生用多种方法克服这个困难。首先，要增强他们的学好单词的信心。其次，要教给他们学习单词的技巧。
在语法学习方面，除了对于语法规则有清晰而完整的解释外，老师还要教育学生将语法规则“化”在英语阅读和口语交流中，而不是拼命地去背语法条文。老师要引导学生通过比较等手段，自己去探索、发现语法规则，然后借助于书籍和老师，对自己探索出了的语法规律进行验证。这样，语法学习就充满了挑战性和趣味性，学习效果也大大提高。
四、着力培养初中生良好的英语学习习惯
作为上好课的基本条件，预习可以做到对于英语课堂重难点的准确把握，从而使得上课的听讲效果事半功倍。通过预习，学生的自学能力可以得到大幅度提高。问题是，英语课程本来难度就大，在没有人在身边指导的情况下，初中学生预习起来往往比较困难，许多人最终就是因为丧失信心而放弃英语学习。英语老师应该在预习前，对学生有足够的预先方法指导。还要特别提醒他们：预习时要多关注能学会什么，不要被弄不懂的拦路虎扰乱心志。无论是课前预习做得再好，课上得再好，随着时间的推移，许多知识被遗忘也是正常现象，而及时的课后复习则可以很好地弥补这个缺陷。因此，自主性学习英语的另一重要方面就是课后的复习了。实际上，一般老师课堂上留作业，也是为了促使学生课后主动复习。初中英语老师除了要教育学生认识复习的重要性，还要交给他们复习的方法：首先，对当天的学习内容，要及时回顾，对于“回生”的知识要及时补回去。在此基础上，要通过一定的练习，检查知识是不是还有缺漏的地方，并且提高运用英语知识的技能。
养成良好作业与检查订正习惯也非常重要。作为巩固知识和技能的重要环节，作业的作用是多方面的。除了对学生掌握知识技能有检查和巩固作用外，作业还有利于培养学生独立思考能力和将知识转化为能力的习惯。实际上，很大一部分农村初中生没有良好的作业习惯，表现为作业态度马虎，抄袭现象严重，字迹潦草，格式不规范，不能按时上交等等。老师应该从端正作业态度做起，帮助学生养成认真作业的习惯，从而通过规范的训练使得他们自主学习英语的能力得到明显提高。
课外阅读一种重要的自主学习。通过课外阅读，学生们的视野可以得到开拓，相关知识得到丰富。而阅读材料本身的趣味性也可以激发学生学习英语的兴趣。老师应该摒弃学生课外阅读是看“闲书”的错误观念，主动向他们推荐好书，并且辅导他们读好课外书，做好读书笔记，让他们在不知不觉中提高英语阅读能力。
五、结语
对于英语基础薄弱、英语学习环境欠佳的农村初中生来说，英语自主学习能力的培养非常重要而又不是可以一蹴而就的。老师应该多从学生的角度考虑问题，多设身处地体会他们的困难，从提高兴趣入手，注重方法指导，逐步提高他们英语自主学生的意识，不断提高他们的英语自主学习能力，从而将他们带入英语学习的新天地。
[参考文献]
[1] 杨东蕊]浅谈中学英语课堂教学的“自主学习”[J]]学周刊，2011年24期.
[2] 郭晟懿.浅谈英语教学中学生能力的培养[J].中国电力教育，2011年19期.
[3] 谢家成.英语教学和自主学习[A].全国中学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C]，2004年.
关键词：农村初中学生；自主学习；英语方法
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
当前，对于英语学习，农村初中生普遍存在着兴趣不浓厚、方法不到位，效果不理想的现象。典型的表现有：一是英语学习畏难情绪很重；二是上课跟不上老师的教学步伐；三是课后不看、不背、不听、不练，主动地预先和复习更少；四是对英语学习的重要性没有足够认识。这就给老师提出了一个重要的课题：如何指导农村初中生自主学习英语。
一、让农村初中生“亲其师，信其道”
只有对英语产生了强烈的兴趣，有了学好英语的愿望，学生才可能主动地克服困难，搞好英语自主学习。生长在农村的初中生往往比较淳朴，也比较重感情。除了在课堂上应该以渊博的知识吸引学生，以亲切的态度温暖学生的心，以巧妙的方法启发学生外，作为初中英语老师，还应该有“诗外功夫”。如果英语老师能做到以长者的身份，经常与他们交流、沟通，参与他们的活动，主动关心他们，帮助他们解决学习上和学习以外的困难，学生就会喜欢上老师，从而喜欢上英语这门课。很多成功的事例说明，不少学生就是因为老师而爱上一门课从而学好一门课的。
二、让农村初中生明确英语学习目的
在文化氛围不够浓重的农村，初中学生很难享受到良好的家庭教育条件。不少学生甚至常年见不到在外打工父母的面，更谈不上接受家长的学习目的性教育了。没有学习动机的许多农村初中生就像没有航向的船，只能在知识海洋漫无目的地飘荡。英语老师要通过形式多样的思想教育，帮助他们树立远大的志向。有了志向的引领，学生们就会自觉克服各种困难，自觉提高自主学习英语能力。
三、“授之以渔”，教会农村初中生自主学习方法
针对当前农村初中生“哑巴英语”普遍存在的情况，老师首先要提高他们的语音拼读方面的能力。由于缺乏实际运用英语的环境，加之中国人天性羞怯，农村初中生在英语学习中往往怕听更怕说。在利用语音进行单词记忆方面，语感差的农村初中生也普遍感到困难。老师应该采取多种方式方法，让学生牢牢记住英语音素。在此基础上，老师要带他们感受、理解字母与音素以及字母与音标之间的有机联系，并总结出字母或字母组合在单词中的读音。
作为一种语言，英语有一个重要的特点就是词汇量大。扫除单词“拦路虎”是学生农村初中生往往感到特别困难的。老师要教会学生用多种方法克服这个困难。首先，要增强他们的学好单词的信心。其次，要教给他们学习单词的技巧。
在语法学习方面，除了对于语法规则有清晰而完整的解释外，老师还要教育学生将语法规则“化”在英语阅读和口语交流中，而不是拼命地去背语法条文。老师要引导学生通过比较等手段，自己去探索、发现语法规则，然后借助于书籍和老师，对自己探索出了的语法规律进行验证。这样，语法学习就充满了挑战性和趣味性，学习效果也大大提高。
四、着力培养初中生良好的英语学习习惯
作为上好课的基本条件，预习可以做到对于英语课堂重难点的准确把握，从而使得上课的听讲效果事半功倍。通过预习，学生的自学能力可以得到大幅度提高。问题是，英语课程本来难度就大，在没有人在身边指导的情况下，初中学生预习起来往往比较困难，许多人最终就是因为丧失信心而放弃英语学习。英语老师应该在预习前，对学生有足够的预先方法指导。还要特别提醒他们：预习时要多关注能学会什么，不要被弄不懂的拦路虎扰乱心志。无论是课前预习做得再好，课上得再好，随着时间的推移，许多知识被遗忘也是正常现象，而及时的课后复习则可以很好地弥补这个缺陷。因此，自主性学习英语的另一重要方面就是课后的复习了。实际上，一般老师课堂上留作业，也是为了促使学生课后主动复习。初中英语老师除了要教育学生认识复习的重要性，还要交给他们复习的方法：首先，对当天的学习内容，要及时回顾，对于“回生”的知识要及时补回去。在此基础上，要通过一定的练习，检查知识是不是还有缺漏的地方，并且提高运用英语知识的技能。
养成良好作业与检查订正习惯也非常重要。作为巩固知识和技能的重要环节，作业的作用是多方面的。除了对学生掌握知识技能有检查和巩固作用外，作业还有利于培养学生独立思考能力和将知识转化为能力的习惯。实际上，很大一部分农村初中生没有良好的作业习惯，表现为作业态度马虎，抄袭现象严重，字迹潦草，格式不规范，不能按时上交等等。老师应该从端正作业态度做起，帮助学生养成认真作业的习惯，从而通过规范的训练使得他们自主学习英语的能力得到明显提高。
课外阅读一种重要的自主学习。通过课外阅读，学生们的视野可以得到开拓，相关知识得到丰富。而阅读材料本身的趣味性也可以激发学生学习英语的兴趣。老师应该摒弃学生课外阅读是看“闲书”的错误观念，主动向他们推荐好书，并且辅导他们读好课外书，做好读书笔记，让他们在不知不觉中提高英语阅读能力。
五、结语
对于英语基础薄弱、英语学习环境欠佳的农村初中生来说，英语自主学习能力的培养非常重要而又不是可以一蹴而就的。老师应该多从学生的角度考虑问题，多设身处地体会他们的困难，从提高兴趣入手，注重方法指导，逐步提高他们英语自主学生的意识，不断提高他们的英语自主学习能力，从而将他们带入英语学习的新天地。
[参考文献]
[1] 杨东蕊]浅谈中学英语课堂教学的“自主学习”[J]]学周刊，2011年24期.
[2] 郭晟懿.浅谈英语教学中学生能力的培养[J].中国电力教育，2011年19期.
[3] 谢家成.英语教学和自主学习[A].全国中学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C]，2004年.