【摘 要】
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形而上学本身有着上行的理想性与下沉的现实性，并在其二者的张力中实现自身。理想性崇尚抽象概念，而现实性更依赖直观。因而理想性与现实性的张力在理论构造中便表现为概念与直观的纠缠。理想性与现实性、概念与直观这二者角力的结果就呈现为形而上学实际的呈现样态。当今形而上学所处的时代现实仍然会在一定时期内表现为一种“现实的”“直观的”下沉姿态，而这正与马克思主义哲学以及中国传统哲学的精髓相互呼应。因此，讲好中国
【基金项目】
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2021年度辽宁省社会科学规划基金重点项目“马克思主义宗教学原理内在逻辑建构研究”（L21AZX002）； 2021年辽宁省高校党建研究重点项目“‘发展’视域下党史学习教育的时代内涵及长效机制研究”（2021GXDJ-ZD006）； 辽宁大学青年科研基金项目“再论马克思哲学存在论基础”（LDQN2019006）；
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形而上学本身有着上行的理想性与下沉的现实性，并在其二者的张力中实现自身。理想性崇尚抽象概念，而现实性更依赖直观。因而理想性与现实性的张力在理论构造中便表现为概念与直观的纠缠。理想性与现实性、概念与直观这二者角力的结果就呈现为形而上学实际的呈现样态。当今形而上学所处的时代现实仍然会在一定时期内表现为一种“现实的”“直观的”下沉姿态，而这正与马克思主义哲学以及中国传统哲学的精髓相互呼应。因此，讲好中国故事，传播中国声音，构建中国特色哲学话语体系就是对当代形而上学所作的最大贡献。
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