【摘 要】
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随着我国教育的发展和新课改的实施，幼儿园是幼儿教育主体的教学理念逐渐发生改变，人们开始意识到家庭对促进幼儿身心健康发展，培养幼儿良好品行的重要性。因此，开展家园合作共育办学成为广大幼教工作者的共识，并纷纷开展一系列探索工作构建家园合作共育平台。从整体实施效果来看，目前家园合作办学仍存在很多问题，家园共育质量没有得到理想的效果。基于此，本文简要分析家园合作教学的必要性，指出家园合作共育存在的问题和不
【基金项目】
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福建省第八期漳州市中小学德育研究专项课题“家园共育指导策略实践研究”（立项序号：zdy22013）的研究成果；
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随着我国教育的发展和新课改的实施，幼儿园是幼儿教育主体的教学理念逐渐发生改变，人们开始意识到家庭对促进幼儿身心健康发展，培养幼儿良好品行的重要性。因此，开展家园合作共育办学成为广大幼教工作者的共识，并纷纷开展一系列探索工作构建家园合作共育平台。从整体实施效果来看，目前家园合作办学仍存在很多问题，家园共育质量没有得到理想的效果。基于此，本文简要分析家园合作教学的必要性，指出家园合作共育存在的问题和不足，就丰富家园合作途径，提高家园共育质量提出一些建议和看法，以期促进家园合作共育工作水平的提升。
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