【摘 要】
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语文教学评价是语文学科体系中的重要构成要素,可以说教学评价是否合理直接关系着整个语文课程实施的成败。语文学科的教学是多元的,综合性很强;而语文能力不可能只用一节课
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语文教学评价是语文学科体系中的重要构成要素,可以说教学评价是否合理直接关系着整个语文课程实施的成败。语文学科的教学是多元的,综合性很强;而语文能力不可能只用一节课、一个单元或一个学期的成绩作量化的评价。与此同时,语文学习的特点决定了语文教学评价的复杂性。就我国语文教学现状而言,存在一种错位现象——语文教学评
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她叫张峥嵘,是双西小学四年一班的学生。她活泼开朗,兴趣广泛,品学兼优,助人为乐,还担任着大队委的职务。在体验教育活动中,她参与了当一名小记者的体验活动。在调查网吧的
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当提及五十七种釉彩的具体品种时，这位督陶官再次提到仿古礼器（括号内分别注明的为现今名称）： “厂内所造各式釉水（色）、款项甚多不能备，兹擧其仿古採今宜於大小盤、碗、盅、碟、瓶、罍、尊、彝岁例贡御者五十七种，开列於后以证大概：一仿铁骨大观釉（即仿官釉），有月白、粉青、大绿等三种。一仿铁骨哥釉（即仿哥釉），有米色、粉青二种。一仿铁骨无纹汝釉（即类天蓝釉）……一仿嘉窑青花。一仿成化淡描青花……”（注1
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