【摘 要】
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摘要：小班制兴起于20世纪六七十年代的欧美国家，相对于大班制，小班制在提升学生综合素质和数学课堂教学有效性方面具有明显的优势。将小学小班制教学模式运用于小学数学教学工作中，能够调动小学生的学习积极性。我国经济实力增强，社会对教育的重视程度较高，为小学数学实行小班制教学模式提供了可能。 关键词：小学数学 小班制 有效性 对策 自义务教育实行以来，我国小学入学率明显提升，班级在数量和规模上都明显
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摘要：小班制兴起于20世纪六七十年代的欧美国家，相对于大班制，小班制在提升学生综合素质和数学课堂教学有效性方面具有明显的优势。将小学小班制教学模式运用于小学数学教学工作中，能够调动小学生的学习积极性。我国经济实力增强，社会对教育的重视程度较高，为小学数学实行小班制教学模式提供了可能。
关键词：小学数学
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摘要：职业生涯规划教育，是让学生有目的、有计划地培养自身技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的教育活动，也是以引导学生个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育。在中小学引入职业生涯规划教育，有助于学生的成长，可以帮助学生建立明确的人生目标，规划未来的发展方向。本文分析了在中小学引入职业生涯规划教育的重要性，以及存在的不足之处，最后提出了具体的解决方法。 关键词：职业生涯规划教育
课本插图是解释课文知识的重要形式，教师利用好课本插图，可使课程教学变得更加精彩、生动。在初中历史课程教学中，插图可以作为证明历史的史实资料，是历史教学重要的教学资源。因此，在实际教学中，教师应灵活运用插图，增强学生对历史事件的理解能力，提高历史课堂教学的效率。 一、课本插图在初中历史教学中的重要作用 1.优化教学内容 初中历史教材中有着丰富的插图，有效充实了历史教学的内容。不仅如此，简明易懂
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摘要：伴随着社会的快速发展，人们越来越重视现代化教育方式，并且将一些先进的技术引入各大高校的管理体制。MOOC是一种大型的线上教学课程，在教育领域占据重要的位置。以MOOC为基础开展高校教育时，教师必须结合该模式的教学特点和高校的实际情况。基于此，本文分析了高校图书馆资源的建设情况，并提出了以MOOC为基础的电子教学资源建设，以期通过科学合理的教学方法促进高校图书馆的建设。 关键词：MOOC环境
摘要：在教育管理过程中，中职院校常常因各种原因出现更换班主任的情况。而此时，学生已经习惯了原班主任的思路和做法，形成了相对固定的行为方式，无形中给后面接手的班主任带来了一定的困难与麻烦。基于此，本文探讨了中途接手中职院校班主任工作的策略。 关键词：中职院校 中途接手 班主任工作 对班主任来说，中途接手班级管理工作是对自身管理能力的最大挑战。在管理工作中，中途接手班主任会遇到更多的困难，因为学生
信息技术的飞速发展给人们的生活带来了诸多便利，也给课堂教学带来了新气象。深度学习可以建构知识之间的关联，实现信息的整合，让学生学会分析，深层次剖析知识，把握知识的真谛。因此，教师应引导学生学习新知，让不同的观点相互碰撞，实现知识的内化与迁移，使问题得到有效解决。 一、激活知识储备，构建知识网络 深度学习可以建构新旧知识的联系，让学生借助已有的知识结构同化新知。初中生具有一定的逻辑思维，但逻辑思
随着语文新课程改革的深入，古代诗歌和古代文化常识在语文课程教学中的比例越来越大，培养学生的语文思维，建立一套适合自己的教学方法就显得尤为重要。那么，教师如何提高中学生古代诗歌鉴赏能力呢？笔者结合教学经验，归纳概述了以下三种方法。 一、品诗须赏题 在众多诗歌中，诗歌题目是鉴赏和品析诗歌的第一把钥匙，教师用好题目这把钥匙，就掌握了诗歌鉴赏的第一个方法。下面，笔者用两种类型的诗歌作为案例进行简要说明
互动教学模式是指师生间利用互动反馈的方式开展教学活动的一种新型教学模式。它要求教师在教学过程中，充分尊重学生的课堂主体地位及个性发展，打造出和谐融洽的教学氛围，从而不断提升初中政治课堂教学的效率和质量。 一、初中政治课堂互动教学模式的重要作用 第一，互动教学模式的运用，有利于培养和提升学生的创新精神和实践能力，能够有效促进学生提出问题，解决问题。 第二，互动教学模式的运用，有利于提高学生的综
摘要：扶贫先扶智策略是指在精准扶贫中，转变贫困户的思想观念比给他们大量的扶贫资金更重要，就如古人所云：“授人以鱼，不如授人以渔。”扶贫要与扶智、扶志结合起来，让智和志成为脱贫致富的内因和内力，这种正确的思想一旦为群众所掌握，就会成为改变世界的巨大力量。 关键词：扶贫 扶智 思想 策略 习近平总书记在东西部扶贫协作座谈会上讲道：“摆脱贫困首要并不是摆脱物质上的贫困，而是摆脱精神上的贫困，扶贫先扶
摘要：在小学数学教学过程中，教师经常发现学生对数学学习越来越不感兴趣，对于反复讲的知识点，他们还是会出错，也无法体会思维碰撞的乐趣和动手操作的快乐。教师将数学游戏引入课堂教学，用学生喜闻的形式“介入”，把学生乐见的内容“植入”，用学生悦纳的场景“插入”，让所有学生都能融入，这是实现站在学生立场构建数学课堂的良好途径。 关键词：小学数学 游戏教学 学生立场 一、用学生喜闻的形式“介入” 苏教版