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摘 要：中华民族历史悠久，中华传统文化中蕴含着丰富的道德思想，也承载着重要的民族精神。对学生进行传统文化教育，有助于对传统文化的继承和发扬，是提升学生心理健康水平的重要手段。在对班级中的小团体进行心理辅导的过程中，教师需要找准突破口和切入点，利用学生对传统文化的认同感，把传统文化作为引导的工具。为了使学生得到全面发展，提高班级管理有效性，教师要重视小团体的心理辅导，发挥小团体的积极作用。
关键词：传统文化 小团体 心理辅导
小团体在班级管理和建设中非常常见，要想从整体上提高学生的身心发展水平，就要重视对小团体的辅导，尤其是心理辅导，让他们拥有一个积极健康的心理，为其健康成长提供保障。对小团体进行心理辅导具备一定难度，教师要选择正确的方式方法。传统文化对学生有着很大的影响，教师可以把心理辅导的一个着力点放在传统文化的开发与利用上，对学生进行传统文化的熏陶，开展心理健康教育，引领学生的健康成长。
一、班级小团体概述
结合心理学当中非正式群体的观点，班级中的学生群体依照组织形式进行划分，可以分成正式与非正式群体。正是群体是教师在一定目的与计划之下建立的，比如班委、团支部等。非正式群体则是本文当中研究讨论的小团体，也就是由学生自愿自发组合形成的非正式组织。
如今，小团体是在班级当中广泛存在的群体，人数少，成员的兴趣爱好以及性格特征往往是一致的，成员间的关系较为密切，会主动投入到一些活动当中。从心理层面上进行分析，小团体成员心理兼容，互相吸引。
班级中小团体的形成主要涉及到两个重要的心理效应，其中一个是渴望得到认同的心理，另外一个则是基于共同志趣与爱好的相似与接近性效应。
二、传统文化对班级小团体心理辅导的作用
中国传统文化博大精深，有着丰富的修身养性理论，特别是包含了很多有关于心理素质培育的内容，能够为心理教育提供必要支持。
利用传统文化对班级小团体进行心理辅导，可以增强他们的心理文化认同感，建立良好的心理归属感，提高学生的精神品质与心理健康水平。对班级小团体进行心理辅导，对于班级建设和学生综合素质的培养至关重要。而传统文化在心理辅导中应用价值突出，需要教师正确加以认识，对传统文化要素进行充分开发与利用。
第一，利用传统文化中的仁爱谦和思想对学生进行心理辅导，有助于学生人际关系的良好发展，充分满足学生的交际需要，拓展交往空间，让学生拥有健康交往的良好心理状态。
第二，利用传统文化中的中庸思想维持学生心理平衡，提高学生的自我调节能力，让学生在面对诸多压力和挑战时，可以进行有效调控，进而获得良好的心理素质。
第三，利用传统文化中的积极进取精神增强学生的心理适应能力。传统文化提倡积极进取的精神，而这样的精神会给学生很大的鼓舞，使学生面对问题时保持乐观积极的心态，增强适应能力。
三、利用传统文化对班级小团体进行有效心理辅导的方法
1.重视课堂教学，优化心理辅导
对于班级小团体的心理辅导来说，传统文化有着非常重要的作用，而传统文化教育的主阵地应该是课堂。课堂为小团体的心理辅导提供了一个重要平台，为了充分发挥传统文化的教育作用，教师需要对传统文化的内容进行深层次研究，提高学生对传统文化中精神内涵的认识，培育学生的道德素养，唤起学生的民族精神。
例如，面对如今班级小团体社会适应能力差、抗挫折能力低等的实际情况，教师可以运用传统文化中培养坚强意志的内容增强学生的抗挫折能力，从而充分发挥传统文化的价值。
2.构建校园文化，保障心理辅导
校园文化建设在优化小团体心理辅导方面发挥着突出作用，可以起到良好的保障和支撑作用，能更好地体现传统文化的功能，优化心理健康教育的效果。
传统文化在校园文化建设方面意义重大，通过将传统文化的思想内涵和精髓融入到校园文化建设中，可以让传承弘扬传统文化成为学生的一种自觉，多角度达成育人目标。
在校园文化建设中，一个非常有效的方法就是组织丰富多彩的校园活动，利用极具特色的传统文化艺术对学生进行感染，让学生将情感内化成为理性认知，强化对传统文化及其精神的认识，降低小团体心理辅导工作的实施难度。
3.加強家校互动，共促心理辅导
利用传统文化对班级小团体进行心理引导，是教师提高心理教育与心理辅导有效性的一个重要方法，核心要点在于发挥传统文化的教育功能，从心理层面对学生进行辅导，让学生主动学习优秀传统文化中的精神内涵，完善学生心理素质和心理结构，推动学生品德素养的提升。
在这一过程中，不管是教师还是家长都应该担当重要职责，其中教师要提高自身的专业素质，针对小团体的心理问题和困惑开展专门的心理咨询，鼓励他们敞开心扉，在师生互动中共同解决心理难题。教师在教育方法的选择上要重视发挥传统文化的作用，比如用传统文化中的中庸思想锻炼和提高学生的自我调节能力。
另外，教师要加强和家长之间的互动沟通，让家长积极营造良好的家庭环境。家长要提高对传统文化认知度，弘扬优秀传统文化，并在思想和行为上给予学生引导，提高小团体心理辅导的质量。
总之，伴随学校心理健康教育的开展，学校对学生心理素质培养日益提高，开始积极实践，探究优化心理引导与心理教育的方法与路径。心理学的相关研究表明，人类的生活方式离不开团体，应该积极发挥小团体的作用。教师需要高度关注，要让学生在小团体活动当中，提高心理素质。为了从根本上提高心理健康教育的成效，教师可以将传统文化作为心理健康教育的突破口，让学生受到优秀传统文化的熏陶，利用传统文化中的心理教育资源，拓展心理指导的内容，为学生的身心健康发展指明方向。
关键词：传统文化 小团体 心理辅导
小团体在班级管理和建设中非常常见，要想从整体上提高学生的身心发展水平，就要重视对小团体的辅导，尤其是心理辅导，让他们拥有一个积极健康的心理，为其健康成长提供保障。对小团体进行心理辅导具备一定难度，教师要选择正确的方式方法。传统文化对学生有着很大的影响，教师可以把心理辅导的一个着力点放在传统文化的开发与利用上，对学生进行传统文化的熏陶，开展心理健康教育，引领学生的健康成长。
一、班级小团体概述
结合心理学当中非正式群体的观点，班级中的学生群体依照组织形式进行划分，可以分成正式与非正式群体。正是群体是教师在一定目的与计划之下建立的，比如班委、团支部等。非正式群体则是本文当中研究讨论的小团体，也就是由学生自愿自发组合形成的非正式组织。
如今，小团体是在班级当中广泛存在的群体，人数少，成员的兴趣爱好以及性格特征往往是一致的，成员间的关系较为密切，会主动投入到一些活动当中。从心理层面上进行分析，小团体成员心理兼容，互相吸引。
班级中小团体的形成主要涉及到两个重要的心理效应，其中一个是渴望得到认同的心理，另外一个则是基于共同志趣与爱好的相似与接近性效应。
二、传统文化对班级小团体心理辅导的作用
中国传统文化博大精深，有着丰富的修身养性理论，特别是包含了很多有关于心理素质培育的内容，能够为心理教育提供必要支持。
利用传统文化对班级小团体进行心理辅导，可以增强他们的心理文化认同感，建立良好的心理归属感，提高学生的精神品质与心理健康水平。对班级小团体进行心理辅导，对于班级建设和学生综合素质的培养至关重要。而传统文化在心理辅导中应用价值突出，需要教师正确加以认识，对传统文化要素进行充分开发与利用。
第一，利用传统文化中的仁爱谦和思想对学生进行心理辅导，有助于学生人际关系的良好发展，充分满足学生的交际需要，拓展交往空间，让学生拥有健康交往的良好心理状态。
第二，利用传统文化中的中庸思想维持学生心理平衡，提高学生的自我调节能力，让学生在面对诸多压力和挑战时，可以进行有效调控，进而获得良好的心理素质。
第三，利用传统文化中的积极进取精神增强学生的心理适应能力。传统文化提倡积极进取的精神，而这样的精神会给学生很大的鼓舞，使学生面对问题时保持乐观积极的心态，增强适应能力。
三、利用传统文化对班级小团体进行有效心理辅导的方法
1.重视课堂教学，优化心理辅导
对于班级小团体的心理辅导来说，传统文化有着非常重要的作用，而传统文化教育的主阵地应该是课堂。课堂为小团体的心理辅导提供了一个重要平台，为了充分发挥传统文化的教育作用，教师需要对传统文化的内容进行深层次研究，提高学生对传统文化中精神内涵的认识，培育学生的道德素养，唤起学生的民族精神。
例如，面对如今班级小团体社会适应能力差、抗挫折能力低等的实际情况，教师可以运用传统文化中培养坚强意志的内容增强学生的抗挫折能力，从而充分发挥传统文化的价值。
2.构建校园文化，保障心理辅导
校园文化建设在优化小团体心理辅导方面发挥着突出作用，可以起到良好的保障和支撑作用，能更好地体现传统文化的功能，优化心理健康教育的效果。
传统文化在校园文化建设方面意义重大，通过将传统文化的思想内涵和精髓融入到校园文化建设中，可以让传承弘扬传统文化成为学生的一种自觉，多角度达成育人目标。
在校园文化建设中，一个非常有效的方法就是组织丰富多彩的校园活动，利用极具特色的传统文化艺术对学生进行感染，让学生将情感内化成为理性认知，强化对传统文化及其精神的认识，降低小团体心理辅导工作的实施难度。
3.加強家校互动，共促心理辅导
利用传统文化对班级小团体进行心理引导，是教师提高心理教育与心理辅导有效性的一个重要方法，核心要点在于发挥传统文化的教育功能，从心理层面对学生进行辅导，让学生主动学习优秀传统文化中的精神内涵，完善学生心理素质和心理结构，推动学生品德素养的提升。
在这一过程中，不管是教师还是家长都应该担当重要职责，其中教师要提高自身的专业素质，针对小团体的心理问题和困惑开展专门的心理咨询，鼓励他们敞开心扉，在师生互动中共同解决心理难题。教师在教育方法的选择上要重视发挥传统文化的作用，比如用传统文化中的中庸思想锻炼和提高学生的自我调节能力。
另外，教师要加强和家长之间的互动沟通，让家长积极营造良好的家庭环境。家长要提高对传统文化认知度，弘扬优秀传统文化，并在思想和行为上给予学生引导，提高小团体心理辅导的质量。
总之，伴随学校心理健康教育的开展，学校对学生心理素质培养日益提高，开始积极实践，探究优化心理引导与心理教育的方法与路径。心理学的相关研究表明，人类的生活方式离不开团体，应该积极发挥小团体的作用。教师需要高度关注，要让学生在小团体活动当中，提高心理素质。为了从根本上提高心理健康教育的成效，教师可以将传统文化作为心理健康教育的突破口，让学生受到优秀传统文化的熏陶，利用传统文化中的心理教育资源，拓展心理指导的内容，为学生的身心健康发展指明方向。