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幼儿户外活动是以自然环境为场地，在教师的指导和带领下，幼儿进行具有一定探险性和体验性的活动。开展幼儿户外活动能够帮助提升幼儿的身体素质，加大其运动量，使其身体的各个部位都能够进行很好的锻炼。另外，在户外活动中，能够有助于培养幼儿良好健康的个性品质，在参加集体活动中培养其合作能力，在个人活动中培养其自主能力，并且户外活动能够为幼儿提供接触社会的机会，使其能够更早地体验和感悟社会。
一、幼儿户外活动的开展现状及存在问题
（一）幼儿户外活动的开展现状
随着我国素质教育的推行，国家对于幼儿身心健康的问题十分关注，在幼儿的户外活动方面也给予了重视，全社会也都非常重视幼儿的户外活动问题。因此，将幼儿的身心健康作为幼儿教育的首要目的和内容也是幼儿教育系统的重要内容，家长们也积极配合、参与孩子的身心健康教育。但是，在现实教育活动的开展中，家长和教师对于幼儿的身体素质的关注还是较少，常常被忽视，这对于我国素质教育的开展也是不利的。
（二）幼儿户外活动存在的问题
1.相关制度不够完善
当前，我国大多数地方政府对于幼儿户外活动还没有制定相关的政策制度，并且缺乏相应的监督管理机制，这就造成幼儿户外活动在开展的过程中缺乏相应的制度指导，学校在开展时也难免会有所顾虑，会尽量减少或避免开展户外活动，从而造成幼儿户外活动的难以开展，不利于其身体素质的提升。因此，要想从根本上提高社会、学校以及教师对于幼儿户外活动的重视，应当制定相应的规章制度，使其在开展的过程中有章可循。
2.幼儿园对户外活动认识不足
在影响幼儿户外活动开展的因素中，幼儿园的认识程度不足也是制约幼儿户外活动的重要因素，一些幼儿园没有充分认识到户外活动的重要性，甚至缺乏相关的户外活动设施，而虽然一些幼儿园有相应的户外活动设施，但是并不重视对学生户外活动的开展，只是在招生宣传时吸引家长或者应付检查，并没有落实到实际的工作中来。
3.幼儿园资源较为稀缺
幼儿园在开展户外活动时，由于幼儿园资源稀缺，造成幼儿园户外活动的开展困难。首先是一些幼儿园并没有合适的户外活动场地，即使有场地的幼儿园，其活动场地多为非专业场地，场地的地面多为水泥地面和塑胶地面，这种地面的活动场地并不适合幼儿户外活动的开展；其次是一些幼儿园在户外场地的功能设计上比较单一，并没有进行合理的分区设计，幼儿在活动中并不能体验多种户外活动；最后，有相当一部分幼儿园缺乏专业的幼儿体育教师，普通幼儿教师对于幼儿活动的指导能力不足，造成幼儿户外体育活动不规范，不利于幼儿户外活动的长期有效开展。
二、幼儿户外活动开展的解决方法
1.建立健全幼儿户外活动相关制度
在我国幼儿教育事业发展的过程中，应当重视对幼儿户外活动相关制度的建立，提升幼儿教育活动开展的有序性和高效性，在幼儿户外活动方面，也要有相关的运行制度来进行保障其活动的完成。因此，幼儿园在日常的工作中，应当认真学习国家颁布的《幼儿园工作规范》《幼儿园管理条例》等文件，并且根据自身幼儿园的发展特点，制定具有自身特色的《幼儿园管理条例和工作规范》，对幼儿园户外活动进行严格规定，督促教师能够认真开展幼儿户外活动。第一，可出台活动细则和标准。如体育器材配备与使用方面的规定、对教师组织户外体育活动工作规范的制定、对体育活动时间和开展制度的规定等。第二，可出台幼儿体育教师准入门槛。为幼儿体育教育引入高素质体育教师。
2.提高幼儿园对户外活动的重视度
幼儿园应当加强对户外活动的重视程度，首先，应当充分发挥幼儿园、家庭以及社会之间的作用，加强幼儿园与家庭之间的相互合作，共同为幼儿身心健康发展创造良好的内外部条件。在家园合作的过程中应当坚持平等和谐的原则，幼儿园一方面要赢得家长的理解和支持，另一方面，要通过家长会、宣传幼儿户外活动重要性等途径消除家长对幼儿户外活动的误解，并通过确保幼儿户外活动安全的手段来博得家长的帮助与支持。除此之外，幼儿园还应获得社会的支持。在开展幼儿户外活动时，常常要用到社区公园、公共场所公园等地区，而这些地方体育活动器材是否合理、够用，直接影响着幼儿户外活动质量。因此，幼儿园要获取政府以及社区的支持與帮助。其次，幼儿园要树立保护与发展相统一的价值观，并将这种价值观传达给教师和家长，让其重视对幼儿身体素质的提升，重视幼儿户外活动的开展，不断提升幼儿户外活动的高效性。
3.积极开发丰富的幼儿户外活动资源
首先，幼儿园应当建立一支素质较高的幼儿体育教师队伍，在幼儿教师人才培养的过程中，应当重视对学生体育教学技能的培养，进行合理的课程设置，采用多样化的教学方式，使学生的教学潜能得以发挥，从而提升幼儿教师的综合素养。而对于幼儿园来说，应当加强幼儿体育教师的培训，健全幼儿园的用人制度，从而提升幼儿体育教师高效组织幼儿户外活动的能力。其次，幼儿园应当加强对户外活动器材和设备的补充，并合理划分活动场所。要依据幼儿数量以及开展幼儿户外体育活动需要来完善体育器材与设备建设。在幼儿户外活动的选择上，应当倾向于自然环境的选择，为幼儿提供接触自然感受自然的机会，并且在活动中，要科学设置体育活动区域，如攀爬区、走跑去、跳跃区、投掷区等要符合幼儿体育运动需要。
4.从多个角度提升幼儿户外活动效率
幼儿户外活动效率的提升应当从以下几个方面开展：首先，幼儿体育教师应制定科学的户外活动目标。户外活动目标的选择应当充分考虑幼儿的运动能力和身体素质水平，目标过高会影响幼儿的参与积极性，而目标过低又起不到提高幼儿能力的作用，因此，目标的设定应当科学合理，难度适中。另外，户外活动目标的制定应当从幼儿的兴趣出发，并且根据不同年龄的幼儿，制定不同的体育活动目标。最后，幼儿教师应当设置科学的运动负荷，使幼儿既能够通过户外活动得到锻炼，又不会造成其过量运动。
总之，应当积极开发户外活动资源，从多个角度提升幼儿户外活动效率，从而真正地落实幼儿户外体育活动。
一、幼儿户外活动的开展现状及存在问题
（一）幼儿户外活动的开展现状
随着我国素质教育的推行，国家对于幼儿身心健康的问题十分关注，在幼儿的户外活动方面也给予了重视，全社会也都非常重视幼儿的户外活动问题。因此，将幼儿的身心健康作为幼儿教育的首要目的和内容也是幼儿教育系统的重要内容，家长们也积极配合、参与孩子的身心健康教育。但是，在现实教育活动的开展中，家长和教师对于幼儿的身体素质的关注还是较少，常常被忽视，这对于我国素质教育的开展也是不利的。
（二）幼儿户外活动存在的问题
1.相关制度不够完善
当前，我国大多数地方政府对于幼儿户外活动还没有制定相关的政策制度，并且缺乏相应的监督管理机制，这就造成幼儿户外活动在开展的过程中缺乏相应的制度指导，学校在开展时也难免会有所顾虑，会尽量减少或避免开展户外活动，从而造成幼儿户外活动的难以开展，不利于其身体素质的提升。因此，要想从根本上提高社会、学校以及教师对于幼儿户外活动的重视，应当制定相应的规章制度，使其在开展的过程中有章可循。
2.幼儿园对户外活动认识不足
在影响幼儿户外活动开展的因素中，幼儿园的认识程度不足也是制约幼儿户外活动的重要因素，一些幼儿园没有充分认识到户外活动的重要性，甚至缺乏相关的户外活动设施，而虽然一些幼儿园有相应的户外活动设施，但是并不重视对学生户外活动的开展，只是在招生宣传时吸引家长或者应付检查，并没有落实到实际的工作中来。
3.幼儿园资源较为稀缺
幼儿园在开展户外活动时，由于幼儿园资源稀缺，造成幼儿园户外活动的开展困难。首先是一些幼儿园并没有合适的户外活动场地，即使有场地的幼儿园，其活动场地多为非专业场地，场地的地面多为水泥地面和塑胶地面，这种地面的活动场地并不适合幼儿户外活动的开展；其次是一些幼儿园在户外场地的功能设计上比较单一，并没有进行合理的分区设计，幼儿在活动中并不能体验多种户外活动；最后，有相当一部分幼儿园缺乏专业的幼儿体育教师，普通幼儿教师对于幼儿活动的指导能力不足，造成幼儿户外体育活动不规范，不利于幼儿户外活动的长期有效开展。
二、幼儿户外活动开展的解决方法
1.建立健全幼儿户外活动相关制度
在我国幼儿教育事业发展的过程中，应当重视对幼儿户外活动相关制度的建立，提升幼儿教育活动开展的有序性和高效性，在幼儿户外活动方面，也要有相关的运行制度来进行保障其活动的完成。因此，幼儿园在日常的工作中，应当认真学习国家颁布的《幼儿园工作规范》《幼儿园管理条例》等文件，并且根据自身幼儿园的发展特点，制定具有自身特色的《幼儿园管理条例和工作规范》，对幼儿园户外活动进行严格规定，督促教师能够认真开展幼儿户外活动。第一，可出台活动细则和标准。如体育器材配备与使用方面的规定、对教师组织户外体育活动工作规范的制定、对体育活动时间和开展制度的规定等。第二，可出台幼儿体育教师准入门槛。为幼儿体育教育引入高素质体育教师。
2.提高幼儿园对户外活动的重视度
幼儿园应当加强对户外活动的重视程度，首先，应当充分发挥幼儿园、家庭以及社会之间的作用，加强幼儿园与家庭之间的相互合作，共同为幼儿身心健康发展创造良好的内外部条件。在家园合作的过程中应当坚持平等和谐的原则，幼儿园一方面要赢得家长的理解和支持，另一方面，要通过家长会、宣传幼儿户外活动重要性等途径消除家长对幼儿户外活动的误解，并通过确保幼儿户外活动安全的手段来博得家长的帮助与支持。除此之外，幼儿园还应获得社会的支持。在开展幼儿户外活动时，常常要用到社区公园、公共场所公园等地区，而这些地方体育活动器材是否合理、够用，直接影响着幼儿户外活动质量。因此，幼儿园要获取政府以及社区的支持與帮助。其次，幼儿园要树立保护与发展相统一的价值观，并将这种价值观传达给教师和家长，让其重视对幼儿身体素质的提升，重视幼儿户外活动的开展，不断提升幼儿户外活动的高效性。
3.积极开发丰富的幼儿户外活动资源
首先，幼儿园应当建立一支素质较高的幼儿体育教师队伍，在幼儿教师人才培养的过程中，应当重视对学生体育教学技能的培养，进行合理的课程设置，采用多样化的教学方式，使学生的教学潜能得以发挥，从而提升幼儿教师的综合素养。而对于幼儿园来说，应当加强幼儿体育教师的培训，健全幼儿园的用人制度，从而提升幼儿体育教师高效组织幼儿户外活动的能力。其次，幼儿园应当加强对户外活动器材和设备的补充，并合理划分活动场所。要依据幼儿数量以及开展幼儿户外体育活动需要来完善体育器材与设备建设。在幼儿户外活动的选择上，应当倾向于自然环境的选择，为幼儿提供接触自然感受自然的机会，并且在活动中，要科学设置体育活动区域，如攀爬区、走跑去、跳跃区、投掷区等要符合幼儿体育运动需要。
4.从多个角度提升幼儿户外活动效率
幼儿户外活动效率的提升应当从以下几个方面开展：首先，幼儿体育教师应制定科学的户外活动目标。户外活动目标的选择应当充分考虑幼儿的运动能力和身体素质水平，目标过高会影响幼儿的参与积极性，而目标过低又起不到提高幼儿能力的作用，因此，目标的设定应当科学合理，难度适中。另外，户外活动目标的制定应当从幼儿的兴趣出发，并且根据不同年龄的幼儿，制定不同的体育活动目标。最后，幼儿教师应当设置科学的运动负荷，使幼儿既能够通过户外活动得到锻炼，又不会造成其过量运动。
总之，应当积极开发户外活动资源，从多个角度提升幼儿户外活动效率，从而真正地落实幼儿户外体育活动。