时下，数学课堂倡导“以生为本”。细观我们的课堂，总会发现许多教师“穿新鞋，走老路”，并未彰显学生个性，凸显学生的主体地位。究其原因发现，课堂上许多教师教学方式单一，问题设计细碎、模糊、针对性不强，自我展示机会少，课堂互动不深入，导致学生思维受限制，在课堂中无法深入理解教学内容。如何改变以上现状呢？笔者认为，有效地给学生搭建探究的平台，让学生积极主动探究才能优化我们的课堂过程。
　　笔者以自己执教的“求多边形内角和”为例，谈谈自己的做法。
　　【环节一】提出问题，引发思考
　　（课件出示直角梯形图）
　　提出问题：你能想办法求出直角梯形的内角和吗？先自己独立思考，
　　想好的同学在自己的作业纸上写一写画一画。
　　学生进入自主探究环节，教师巡视。
　　几分钟之后，教师收集学生不同做法。
　　【环节二】交流展示，明确方法。
　　（展台出示4种做法）
　　
　　90o 90o 70o 110o=360o