精工细作抓管理潜心育人树品牌

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教育是一种长效的劳动,它是一项"润物细无声"的工程,需要我们每个教育工作者在不断地倾注智慧和汗水的同时,不断追求精益求精的境界,不断丰富精细化管理的内涵。我校在制度建设、德育管理、课堂教学、特色发展、校园文化、安全管理等方面推行精细化管理,学校的品牌地位不断上升。
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摘要:思想品德课程是一门以初中学生生活为基础的以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的综合性课程跟生活息息相关。思想品德的教学是在一定程度上对中学生的人生观、价值观、世界观的基础塑造。那么对于教师来说,课堂的高效性教学就成为整个教学过程的重中之重。  关键词:兴趣 生活化 备课 教学过程  中图分类号:G631文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)05(c)-0000-00  
作为一名初中教师,我们要转变教学理念,关注学生的学习需求,优化教学方法,科学使用教材,灵活运用多种教学手段,培养学生良好的学习习惯,让学生真正成为学习的主人,从而构建高效的语文课堂。  一、认真备课,是打造高效语文课堂的前提  要打造高效语文课堂,首先要备好课。备课,是课前准备,也是上课的必要步骤,备课主要从教材、学生、设计三方面入手,三者是相辅相成的。首先要钻研教材,了解教材的具体教学目标、要求
工业革命以来,世界经济实现巨大增长的同时,也面临发展不平衡、逆全球化及文化冲突等诸多问题与挑战。共建“一带一路”战略构想从和平、共赢、多样化等三个方面为世界经济发展
“思乃学之源,疑乃思之始。”“学而不思则罔,思而不学则殆。”诸如此类的信条式命题都是在强调——学思结合的重要性和必要性。“问题意识”是激发学习情趣和内在动力的活力源泉,是引领自主学习和探究性活动的有力引擎。就初中语文课来说,如何培养学生的问题意识呢?本文拟就如下几个方面,试对此作出一些抛砖引玉之论。  一、情境教学中让学生“能问”  情境教学法具有情趣性、目标性、启迪性和挑战性等基本特点。教师善于
如果从审美的角度入手分析文本,可以发现文章在设置主旨的过程中,并非平白地使用字词,而是加入某种表達意义,或融入某种情感体验,形成了某种哲学思辨,这促使很多文章产生了独特的意趣。教师在引导学生阅读文本时要注意这一点,可以让学生尝试从审美角度入手分析文本的意趣。对于初中生来说,这种方法能有效地提高学生的审美能力,令学生更好地感受到文本的独特意味。  一、翻新法,改变意象  作者在给文章注入意趣时,常常