【摘 要】
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学困生问题是困扰高校人才培养的一大难题。高校学困生致困因素有外因，但更多的是内在心理因素。高校学困生心理干预研究主要涉及相关概念、现状、成因及干预策略等方面。国内外对于高校学困生心理干预的理论研究取得了不少成果，但在实践层面始终未能取得根本性突破。库尔特·勒温“解冻-移动-冻结”行动理论视角下的团体咨询实践应用能够创造出学困生的“心理流动性”,并给予学困生“持续不竭的转化动力”,能极大提升高校学困
【基金项目】
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江苏省社科基金项目“体医融合背景下大学生身心健康管理模式构建与效果评价研究”（21TYB004）； 江苏省教育科学“十三五”规划课题“大学学困生心理结构优化与调适”（D/2018/01/32）；
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学困生问题是困扰高校人才培养的一大难题。高校学困生致困因素有外因，但更多的是内在心理因素。高校学困生心理干预研究主要涉及相关概念、现状、成因及干预策略等方面。国内外对于高校学困生心理干预的理论研究取得了不少成果，但在实践层面始终未能取得根本性突破。库尔特·勒温“解冻-移动-冻结”行动理论视角下的团体咨询实践应用能够创造出学困生的“心理流动性”,并给予学困生“持续不竭的转化动力”,能极大提升高校学困生的心理干预效果，是解决高校学困生问题的良好途径。
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