随着我国改革开放的深入和社会经济体制的转型,人们的世界观、人生观、价值观以及行为方式都发生极大变迁。近几年高校贫困大学生因受就业、学业、情感、经济等问题的困扰而导致抑郁、自杀、他杀等现象频发,不仅给家人和自身带来深深伤害,而且给高校带来沉重的压力。高校担负着培养高素质人才的光荣任务,心理健康教育工作关系到高校人才培养工作的成败。新时期的高素质人才,不仅要有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质,而且要有良好的心理素质。良好的心理素质是人才素质的重要基础,关系到人才的质量。这就要求高校依据大学生的身心发展特点,向大学生传授科学的心理健康知识,引导大学生维护和促进自身的心理健康,培养优良的心理品质。各高校应积极探索和构建大学生心理危机预防与干预体制,努力提高心理健康教育水平。　　 本文通过在比较国内外心理危机干预模式和方法的基础上,累积一定理论经验知识；通过实地调查问卷法和个别访谈法,统计得出贫困生心理危机现状和导致危机发生的全部影响因子,并理论联系实际制定切实有效的贫困生心理危机干预目标和内容体系,进而实现我国大学生心理危机干预体制的完善和教育方法的发展。文章将论点定位于高校贫困大学生这一特殊群体,突破以往对大学生心理危机概括性的研究,把贫困生从大学生群体中分离出来单独研究,并在具有不同代表性的高校进行调查研究,分别从个体、家庭、社会文化、大众传媒和高校教育管理等方面深入分析导致贫困大学生心理问题的影响因子,优于以往相关论著中单方面侧重个体认知、学校心理健康教育及社会文化等方面的归因分析,并针对具体诱因制定相应干预措施,即坚持一个教育理念,发挥两个课堂育人功能,做好三个危机处理环节,构建个体、家庭、高校、社会四个支撑点,调动同辈群体、辅导员、专职心理队伍、其它教职工等多组力量,全程全面做好高校贫困大学生心理危机预防与干预工作,为大学生健康成长创造和谐、儒雅的校园环境,为高校培养更多的高素质人才扫除障碍,为社会稳定、快速发展而提供人才保障。