在教育学生过程中我们应该面向全体学生，向理想的教师看齐。理想的教师就是对学生充满爱心的人。新课程倡导教师要真情对待学生，关心爱护学生。而要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关爱每一个学生，尤其对那些后进生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。下面我就针对后进生转化工作谈谈自己的一些方法。
　　
　　一、用爱铺设进步的台阶
　　后进生缺点、毛病较多，心理特殊，显得不那么可爱，这就需要教师具有强烈的事业心和责任感，让爱的春雨去浇灌他们的心灵之花，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强。
　　我班有一个女孩小欣，性格孤僻、考试总是不及格，而且从来不和老师、同学交流。我通过调查才发现原来小欣的父母离异，把小欣交给爷爷奶奶抚养，两位老人因家庭不和常常郁郁寡欢，小欣感觉不到家庭的温暖，长期生活在这种压抑的环境中变得敏感而自卑。偶尔的机会，我知道了小欣的生日，于是我悄悄得让班委为小欣组织了一次别开生面的生日会。在生日会上，当小欣收到同学们亲手做的礼物，听到同学们为她改编的生日歌时，当时就失声痛哭。从此小欣就像变了一个人一样，积极而自信，脸上常常挂着灿烂的笑容，成绩也在稳步上升。看到小欣的改变，我由衷地感到高兴。
　　
　　二、搭起心灵沟通的桥梁
　　作为教师，我们享有了解学生、与之沟通的独特渠道——练笔本。由于学生平时可以倾诉的对象太少，因此，在练笔本中，学生基本上是“我手写我心”，将练笔本视为放飞心灵的天地。读着他们的练笔，与他们走得很近，仿佛走进了他们幼小的心房。可以说，练笔本是一座桥梁，是老师更深入、更全面地了解学生的桥梁，是学生和老师进行心灵沟通的桥梁。
　　 练笔本有时是学生的诉苦信，有时又是求救信，有时还成为他们尽情宣泄自己情绪的平台。作为老师，需要认真捕捉每一篇练笔的信息，从中发现问题，并找出对“症”的良药。
　　
　　三、让赏识点亮泯灭心灯
　　在对待后进生的教育上，我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题，而忽视了他们身上表现出来闪光点呢？我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢？
　　我们班的后进生杨勇，个子高大，身体强壮，性格倔强，打架斗殴，顶撞老师，学习更是一塌糊涂，但他爱好体育，非常爱打篮球。我就抓住他的这一特长，不失时机地给予他表扬，并推荐他参加了校篮球队，结果他进步神速，代表学校参加了学区篮球赛并取得了亚军。在学校组织的秋季球类运动会上，我让他担任队长，结果他带领我班选手过五关斩六将，一举成为我班夺得了校篮球赛第一名。利用这个时机，我在同学们面前表扬了他，在我的表扬声中，倔强的杨勇竟然难为情地低下了头。课后他主动找我，说我是第一个表扬他的老师，他一定不会让我失望，他会努力的，让我放心。在以后的日子里，我发现他上课认真听讲，再也不捣乱课堂纪律了，课后主动打扫卫生、倒垃圾，对班集体的事特别热心，仿佛完全变了一个人。一学期后，他以自己的实际行动赢得了大家的信任和任课老师的认可。当然这中间也有过反复，关键在于班主任要做好协调、引导和帮助。
　　
　　四、让目标指引前进方向
　　目标是行动的方向，有了明确的目标，才能使我们顺利前行。后进生往往在思想品德及学习生活上缺乏目标，他们的思想常常比较偏激、消极，学习上知识面和掌握的内容都比较浅薄，这就需要我们老师帮助他们制订切实可行的思想及学习目标，让目标指引他们前进的方向。
　　后进生王玉强，学习极为吃力，我就帮助他制定了总体目标，并把总体目标分成若干个小的要求，让他们容易达到，去不断体验成功的喜悦，从而不断树立信心。分阶段、有步骤地转变他的不良行为习惯。学习上我以深入浅出的形式引导他说出他对某一点的理解程度，鼓励他多实践、多积累。在布置作业时，对他布置一些基本知识和基本技能训练，采用灵活多样的学生方式，提高他的学生兴趣，调动他的学习积极性。平时与他们像朋友一样，相互间交换意见，让他敢想、敢说、思维活跃，把他引到“跃跃欲试”的轨道上来，让他与其他学生同享一片蓝天。最终，在目标的指引下，他的学习习惯与学习成绩都有了明显的进步。
　　几年的班主任工作，我深深感受到：对于后进学生，不要把他从你身边推出去教育，而应该用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育时机，做到有情、有理、有力、有度。我们相信，一颗火热的心一定程度能温暖另一颗冰冷的心，一颗温暖的心一定能产生无穷的力量源泉。
　　
　　（作者单位：江苏省句容市实验小学）