【摘 要】
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[教学内容]rn人教版五年级上册“用数对表示物体位置”的拓展.rn[课前慎思]rn在一次练习参阅时,发现下图的题目很有研究价值,既可以作为“位置”单元的复习,又可以用来拓展“
【机 构】
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浙江省杭州市钱塘新区临江新城实验学校,杭州市文津小学
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[教学内容]rn人教版五年级上册“用数对表示物体位置”的拓展.rn[课前慎思]rn在一次练习参阅时,发现下图的题目很有研究价值,既可以作为“位置”单元的复习,又可以用来拓展“数对”的知识.该题目体现了“解决问题教学重要的是基于学习材料,挖掘学习线索,引导学生经历探索、解决、拓展的问题研究全过程,帮助他们建构完整的知识脉络,促进数学知识的理解走向通透和高阶思维的系统发展.”的意蕴.让学生发现数对的变化特征,能用符号表示一条直线上数对的关系,感悟函数思想是本课的要点.基于此,笔者进行了尝试.
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