论文部分内容阅读
[摘要]:心理健康教育是实施素质教育的目标之一，也是思想政治教育有效实施的重要基础。论文从心理健康教育、思想政治教育与素质教育的关系出发，多角度进行深入地研究。建议采用不同的手段和方法，增强思想政治教育的吸引力和感染力，以提高思想政治教育工作的针对性和实效性。
[关键词]:心理健康教育 思想政治教育 针对性 实效性
一、引言
当代大学生面临的社会环境和学校环境日益复杂多样，学生的思想道德观念受到很大的冲击，而来自学习、经济、就业、情感等方面的压力越来越大，由此而引发的心理问题逐年上升。这就给高校的教育工作带来了挑战。笔者认为，将心理健康教育与思想政治教育有机地结合起来可能是解决以上问题的较好的途径。心理健康教育和思想政治教育是既有区别又有联系的两个学科。“正因为心理健康教育与思想政治教育之间有区别，所以二者才有结合的必要；正因为心理健康教育与思想政治教育之间有联系，所以二者才有结合的可能”。因此，我们从心理健康教育与思想政治教育相结合的角度进行深入地研究，这对于促进二者的有机结合，促进大学生心理健康教育工作的健康发展，加强和改进大学生思想政治教育工作，具有重要的意义。
二、思想政治教育、心理健康教育与素质教育的关系
1.思想政治教育与心理健康教育
首先，心理健康教育是实施素质教育的目标之一。素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。在现代教育学中，德育既包括通常所说的思想政治教育，又包括本来意义的道德品质教育。这两个方面的内容与心理健康教育都有着极为密切的联系。德育要求培养、学习各种良好的心理品质和意识倾向性，提高道德判断能力，自我修养能力等，既是德育的任务，也是心理健康教育的任务，这种任务的交叉重叠，反映了二者之间横向上的密切关系。
2.思想政治教育与素质教育
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标”。在全面发展教育中，德育是全面发展教育的方向和保证，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础，美育是全面发展教育的重要内容，四者缺一不可。它们之间的关系处理得当，则相互促进，相得益彰；处理不当，则相互干扰，影响教育质量的提高。
从以上的论述中，不难发现，高校思想政治教育和心理健康教育，都是以马克思主义为指导，都要同高校的客观环境和大学生的思想、学习及生活实际相结合。两者共同统一于培养合格人才这一目标。在整个素质教育的体系中，心理健康教育有其自身的内涵，也应该有其自身的位置，良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的活沃土，而良好的思想觉悟和道德品质又会促进学生心理素质进一步提高。《学记》中说：“知其心，长善而救其失。”讲的就是这个道理。
三、心理健康教育与思想政治教育内容的有机结合
1.心理和思想相互联系、相互影响
健康的心理是树立正确的思想观念的前提条件，良好的思想品德是形成健康心理的重要保证。因此，崇高的理想、良好的道德品质使人的内心生发出坚强的意志；良好的心理状态和适当的行为调节能力，使个体行为目标更明确，意志更坚定。很难想象，精神萎靡、心胸狭窄、情绪不稳的人，会有正确的政治方向、崇高的理想和坚定的信念。因此，强化大学生心理健康教育，注重心理素质培养，是高校有效实施思想政治教育的重要基础。
2.心理健康教育也是思想政治教育的一个重要组成部分
思想政治教育包括了对大学生心理的教育和引导，也蕴含着对大学生心理素质的培养和训练。当今大学生的许多思想问题，往往是与其心理因素交织在一起而反映出来的。因此，加强思想政治教育就不可避免地要求加强心理健康教育。事实上，思想政治教育所要解决的问题，除了政治方面、思想方面和道德方面的问题之外，还有大量的心理方面的问题。
3.心理健康教育与思想政治教育具有相同的目标
心理健康教育与思想政治教育在本质上都是以促进人的全面发展为宗旨，可以在促进大学生健康成长的过程中各司其职，并相互借鉴与提高。心理健康教育不仅要解决各种各样的心理问题，而且要努力解决思想问题。要通过给大学生一个健康的心理，使大学生正确认识自我与社会的关系、自我与他人的关系，努力在为他人服务、为社会奉献中实现自我价值。思想政治教育不仅要解决大学生的思想认识、政治觉悟、道德品质问题，而且要注重提高大学生的心理素质，关注因思想问题而引发的各种各样的心理问题。要通过为大学生提供思想和行为的目标价值和规范，使大学生产生自我价值感和悦纳自己的情感体验，在积极进取中锻炼自己的意志品质以及承受挫折和适应环境的能力，提高心理素质。
4.心理健康教育贯穿于思想政治教育的全过程
只有建立在符合心理规律基础上的思想政治教育才能深入人心，只有在树立正确思想观念前提下的心理健康教育才能取得实效。心理问题并不等于思想问题，思想问题也不等于心理问题，二者之间不能完全画等号。那些以心理因素为主的问题主要依靠心理健康教育来解决，那些以思想因素为主的问题则主要依靠思想政治教育来改变。但是，在更多的情况下需要心理健康教育和思想政治教育双管齐下，才能做好大学生健康成长的工作。
四、心理健康教育与思想政治教育方法和手段上的有机结合
1.在实施的过程中注重方法的相互渗透
（1）成立思想政治教师、班主任为主体的教育团体。思想政治教师配合班主任组织制定班级发展目标，积极组织班级各项活动，在活动中建立和培养集体荣誉感，关心班级成员的思想、工作和生活；及时总结成功的经验，推动全校班主任工作的开展，做好青年班主任的培养工作；大力表彰优秀青年班主任教师，努力形成一支稳定、合格，年龄合理的优秀班主任队伍，这是学校德育工作的基本保证。
（2）通过各学科教学渗透教育。大学里的许多课程包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师应积极深入地挖掘，对学生实施自觉的、有意的影响。全体教师都要为人师表、教书育人、管教管导，寓思想教育于教学活动之中，寓思想教育于课外活动之中，寓思想教育于服务之中，形成人人抓德育的教育氛围。同时，更要建立以学校教育为主，学校、家庭、社会三位一体的思想教育网络，全方位做好思想教育工作。
（3）加强学生会在教育中的生机和力量。学生会是学生自己的组织，是德育工作中最活跃最有生机的力量，引导学生学会自我管理、自我教育；积极开展多种有益、生动活泼的活动，与学校的思想教育密切配合，进一步建立和完善学生会的各项制度；经常同团委书记、辅导员和学生会干部一起分析学生的思想状况，研究思想教育工作，保护学生干部的工作积极性和创造精神，对他们取得的成绩及时予以肯定表扬，积极并想办法帮助解决他们工作中遇到的困难和问题；对学生干部中涌现出来的有组织有能力的干部要加以培养；请示各级领导部门、发动各班主任、各任课教师支持学生干部工作。
（4）教育的实施强调因人而异。①建立特殊学生档案。对家庭困难、性格孤僻、学习落后及特别优秀学生建立档案，跟踪教育和管理。因材施教，根据教育对象的个性特征选择教育的方法。思想政治教育不可在教育方法上采取“一刀切”，否则必定会引起教育对象的心理阻抗。还可以将心理咨询中的会谈技术引入到思想政治教育的过程中，这样教育者和被教育者关系更加融洽、氛围更加和谐，从而将会取得更为良好的效果。心理健康教育也可以借鉴思想政治教育的方法手段，可采用课堂教学，小组讨论等多种形式，普及心理健康理论和方法，使大学生建立起心理健康的观念，提高自我调适能力，促进心理素质的健康发展。
②深入做好帮困助学工作。教育部权威人士分析：从总体上看，我国还是一个低收入国家，多数家庭收入仍然偏低，而普通高等学校50%的学生来自贫困家庭。在他们身上往往蕴涵着令人感动的精神风貌，也闪耀着坚韧不拔、奋发有为的动力之光，但是也是心理健康不足的多发人群。有效地及时进行救助，则能化解矛盾，消除贫困生的认识和心理问题。并且经过救助，使他们对政府和社会产生信赖与感激之情，培育爱心。
③深入开展情感教育。培养和发展学生积极、健康的情感，对学生的成长和社会的发展都有着十分重要而深远的意义。德国教育学家第斯多惠说“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养别人的情感。”要让学生获得丰富的情感的人，教师首先应该是一个富有情感的人。努力培养学生的知识技能和学习习惯，更要关注学生情感的培养。因为教育是一门艺术，教育工作者就是一个艺术工作者。
2.注重理论知识和体制上的有机结合
（1）不同教育角度的有机结合。从事思想政治教育的教师，对学生的思想动态了解得多一些，他们提供的情况有利于提高心理健康教育的针对性；从事心理健康教育的教师，对学生的心理、情绪了解得多一些，可以有助于思想政治教育工作有的放矢。为了促进高校思想政治教育与心理健康教育的健康互动，应注意这两支队伍经常在一起交流工作经验，分析和研讨大学生中存在的思想和心理方面的问题，及时改进教育工作的方法。这种结合可以使高校思想政治教育工作者和心理健康教育工作者由“单一型”向“复合型”转变。
（2）教育和管理机制的结合。高校还要采取切实措施，完善大学生思想政治教育和心理健康教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，要建立、完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制，并要逐步建立对从事大学生心理健康教育工作专职和兼职教师的资格认定体系。思想政治教育和心理健康教育已成为高校培养全面素质人才的重要手段，两者的有机结合，将在高级人才培养中发挥积极的作用。
（3）个体与全体的结合。心理健康教育和思想政治教育的对象是全体学生，在制定教育计划时要着眼于全体学生，还必须根据学生的身心发展特点和规律，有针对性地实施教育。注意学生的特殊要求并给予实际帮助。
（4）稳定与发展的结合。教育工作者要注意以发展的、变化的观点来看待学生身上出现的问题，尊重学生个人的尊严，以平等、民主的态度对待学生，给每一个同学反思和改进的机会和提出意见及建议的机会。
五、结束语
高校心理健康教育的目标对于卓有成效地开展学校思想政治教育工作具有重要的意义。它既是选择与确定心理健康教育内容的依据，也是指引心理健康教育方向和调控心理健康教育过程的参照；既是检验、评估心理健康教育工作有效性的标准，也是激发学生接受心理健康教育动机的手段。两方面配合得当，可以增强思想政治教育的吸引力和感染力。
参考文献：
[1]刘小平.浅析心理健康教育在素质教育中的地位和作用[J].科学咨询，2004，（10）.
[2]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中共中央国务院高教16号.2004-08-26.
[3]陈学雷.高校思想政治教育中要加强心理教育[J].教育探索,2005，(4)：91.
(作者单位：广东海洋大学食品科技学院）
[关键词]:心理健康教育 思想政治教育 针对性 实效性
一、引言
当代大学生面临的社会环境和学校环境日益复杂多样，学生的思想道德观念受到很大的冲击，而来自学习、经济、就业、情感等方面的压力越来越大，由此而引发的心理问题逐年上升。这就给高校的教育工作带来了挑战。笔者认为，将心理健康教育与思想政治教育有机地结合起来可能是解决以上问题的较好的途径。心理健康教育和思想政治教育是既有区别又有联系的两个学科。“正因为心理健康教育与思想政治教育之间有区别，所以二者才有结合的必要；正因为心理健康教育与思想政治教育之间有联系，所以二者才有结合的可能”。因此，我们从心理健康教育与思想政治教育相结合的角度进行深入地研究，这对于促进二者的有机结合，促进大学生心理健康教育工作的健康发展，加强和改进大学生思想政治教育工作，具有重要的意义。
二、思想政治教育、心理健康教育与素质教育的关系
1.思想政治教育与心理健康教育
首先，心理健康教育是实施素质教育的目标之一。素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。在现代教育学中，德育既包括通常所说的思想政治教育，又包括本来意义的道德品质教育。这两个方面的内容与心理健康教育都有着极为密切的联系。德育要求培养、学习各种良好的心理品质和意识倾向性，提高道德判断能力，自我修养能力等，既是德育的任务，也是心理健康教育的任务，这种任务的交叉重叠，反映了二者之间横向上的密切关系。
2.思想政治教育与素质教育
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标”。在全面发展教育中，德育是全面发展教育的方向和保证，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础，美育是全面发展教育的重要内容，四者缺一不可。它们之间的关系处理得当，则相互促进，相得益彰；处理不当，则相互干扰，影响教育质量的提高。
从以上的论述中，不难发现，高校思想政治教育和心理健康教育，都是以马克思主义为指导，都要同高校的客观环境和大学生的思想、学习及生活实际相结合。两者共同统一于培养合格人才这一目标。在整个素质教育的体系中，心理健康教育有其自身的内涵，也应该有其自身的位置，良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的活沃土，而良好的思想觉悟和道德品质又会促进学生心理素质进一步提高。《学记》中说：“知其心，长善而救其失。”讲的就是这个道理。
三、心理健康教育与思想政治教育内容的有机结合
1.心理和思想相互联系、相互影响
健康的心理是树立正确的思想观念的前提条件，良好的思想品德是形成健康心理的重要保证。因此，崇高的理想、良好的道德品质使人的内心生发出坚强的意志；良好的心理状态和适当的行为调节能力，使个体行为目标更明确，意志更坚定。很难想象，精神萎靡、心胸狭窄、情绪不稳的人，会有正确的政治方向、崇高的理想和坚定的信念。因此，强化大学生心理健康教育，注重心理素质培养，是高校有效实施思想政治教育的重要基础。
2.心理健康教育也是思想政治教育的一个重要组成部分
思想政治教育包括了对大学生心理的教育和引导，也蕴含着对大学生心理素质的培养和训练。当今大学生的许多思想问题，往往是与其心理因素交织在一起而反映出来的。因此，加强思想政治教育就不可避免地要求加强心理健康教育。事实上，思想政治教育所要解决的问题，除了政治方面、思想方面和道德方面的问题之外，还有大量的心理方面的问题。
3.心理健康教育与思想政治教育具有相同的目标
心理健康教育与思想政治教育在本质上都是以促进人的全面发展为宗旨，可以在促进大学生健康成长的过程中各司其职，并相互借鉴与提高。心理健康教育不仅要解决各种各样的心理问题，而且要努力解决思想问题。要通过给大学生一个健康的心理，使大学生正确认识自我与社会的关系、自我与他人的关系，努力在为他人服务、为社会奉献中实现自我价值。思想政治教育不仅要解决大学生的思想认识、政治觉悟、道德品质问题，而且要注重提高大学生的心理素质，关注因思想问题而引发的各种各样的心理问题。要通过为大学生提供思想和行为的目标价值和规范，使大学生产生自我价值感和悦纳自己的情感体验，在积极进取中锻炼自己的意志品质以及承受挫折和适应环境的能力，提高心理素质。
4.心理健康教育贯穿于思想政治教育的全过程
只有建立在符合心理规律基础上的思想政治教育才能深入人心，只有在树立正确思想观念前提下的心理健康教育才能取得实效。心理问题并不等于思想问题，思想问题也不等于心理问题，二者之间不能完全画等号。那些以心理因素为主的问题主要依靠心理健康教育来解决，那些以思想因素为主的问题则主要依靠思想政治教育来改变。但是，在更多的情况下需要心理健康教育和思想政治教育双管齐下，才能做好大学生健康成长的工作。
四、心理健康教育与思想政治教育方法和手段上的有机结合
1.在实施的过程中注重方法的相互渗透
（1）成立思想政治教师、班主任为主体的教育团体。思想政治教师配合班主任组织制定班级发展目标，积极组织班级各项活动，在活动中建立和培养集体荣誉感，关心班级成员的思想、工作和生活；及时总结成功的经验，推动全校班主任工作的开展，做好青年班主任的培养工作；大力表彰优秀青年班主任教师，努力形成一支稳定、合格，年龄合理的优秀班主任队伍，这是学校德育工作的基本保证。
（2）通过各学科教学渗透教育。大学里的许多课程包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师应积极深入地挖掘，对学生实施自觉的、有意的影响。全体教师都要为人师表、教书育人、管教管导，寓思想教育于教学活动之中，寓思想教育于课外活动之中，寓思想教育于服务之中，形成人人抓德育的教育氛围。同时，更要建立以学校教育为主，学校、家庭、社会三位一体的思想教育网络，全方位做好思想教育工作。
（3）加强学生会在教育中的生机和力量。学生会是学生自己的组织，是德育工作中最活跃最有生机的力量，引导学生学会自我管理、自我教育；积极开展多种有益、生动活泼的活动，与学校的思想教育密切配合，进一步建立和完善学生会的各项制度；经常同团委书记、辅导员和学生会干部一起分析学生的思想状况，研究思想教育工作，保护学生干部的工作积极性和创造精神，对他们取得的成绩及时予以肯定表扬，积极并想办法帮助解决他们工作中遇到的困难和问题；对学生干部中涌现出来的有组织有能力的干部要加以培养；请示各级领导部门、发动各班主任、各任课教师支持学生干部工作。
（4）教育的实施强调因人而异。①建立特殊学生档案。对家庭困难、性格孤僻、学习落后及特别优秀学生建立档案，跟踪教育和管理。因材施教，根据教育对象的个性特征选择教育的方法。思想政治教育不可在教育方法上采取“一刀切”，否则必定会引起教育对象的心理阻抗。还可以将心理咨询中的会谈技术引入到思想政治教育的过程中，这样教育者和被教育者关系更加融洽、氛围更加和谐，从而将会取得更为良好的效果。心理健康教育也可以借鉴思想政治教育的方法手段，可采用课堂教学，小组讨论等多种形式，普及心理健康理论和方法，使大学生建立起心理健康的观念，提高自我调适能力，促进心理素质的健康发展。
②深入做好帮困助学工作。教育部权威人士分析：从总体上看，我国还是一个低收入国家，多数家庭收入仍然偏低，而普通高等学校50%的学生来自贫困家庭。在他们身上往往蕴涵着令人感动的精神风貌，也闪耀着坚韧不拔、奋发有为的动力之光，但是也是心理健康不足的多发人群。有效地及时进行救助，则能化解矛盾，消除贫困生的认识和心理问题。并且经过救助，使他们对政府和社会产生信赖与感激之情，培育爱心。
③深入开展情感教育。培养和发展学生积极、健康的情感，对学生的成长和社会的发展都有着十分重要而深远的意义。德国教育学家第斯多惠说“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养别人的情感。”要让学生获得丰富的情感的人，教师首先应该是一个富有情感的人。努力培养学生的知识技能和学习习惯，更要关注学生情感的培养。因为教育是一门艺术，教育工作者就是一个艺术工作者。
2.注重理论知识和体制上的有机结合
（1）不同教育角度的有机结合。从事思想政治教育的教师，对学生的思想动态了解得多一些，他们提供的情况有利于提高心理健康教育的针对性；从事心理健康教育的教师，对学生的心理、情绪了解得多一些，可以有助于思想政治教育工作有的放矢。为了促进高校思想政治教育与心理健康教育的健康互动，应注意这两支队伍经常在一起交流工作经验，分析和研讨大学生中存在的思想和心理方面的问题，及时改进教育工作的方法。这种结合可以使高校思想政治教育工作者和心理健康教育工作者由“单一型”向“复合型”转变。
（2）教育和管理机制的结合。高校还要采取切实措施，完善大学生思想政治教育和心理健康教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，要建立、完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制，并要逐步建立对从事大学生心理健康教育工作专职和兼职教师的资格认定体系。思想政治教育和心理健康教育已成为高校培养全面素质人才的重要手段，两者的有机结合，将在高级人才培养中发挥积极的作用。
（3）个体与全体的结合。心理健康教育和思想政治教育的对象是全体学生，在制定教育计划时要着眼于全体学生，还必须根据学生的身心发展特点和规律，有针对性地实施教育。注意学生的特殊要求并给予实际帮助。
（4）稳定与发展的结合。教育工作者要注意以发展的、变化的观点来看待学生身上出现的问题，尊重学生个人的尊严，以平等、民主的态度对待学生，给每一个同学反思和改进的机会和提出意见及建议的机会。
五、结束语
高校心理健康教育的目标对于卓有成效地开展学校思想政治教育工作具有重要的意义。它既是选择与确定心理健康教育内容的依据，也是指引心理健康教育方向和调控心理健康教育过程的参照；既是检验、评估心理健康教育工作有效性的标准，也是激发学生接受心理健康教育动机的手段。两方面配合得当，可以增强思想政治教育的吸引力和感染力。
参考文献：
[1]刘小平.浅析心理健康教育在素质教育中的地位和作用[J].科学咨询，2004，（10）.
[2]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中共中央国务院高教16号.2004-08-26.
[3]陈学雷.高校思想政治教育中要加强心理教育[J].教育探索,2005，(4)：91.
(作者单位：广东海洋大学食品科技学院）