论文部分内容阅读
【摘要】随着教育事业的迅猛发展，德育愈发受到人们的重视。而校长作为学校的最高领导人，要想有效践行德育教育理念，需要校长起到表率作用，并充分做好相应的德育管理工作，进而为培养学生养成良好的德育观念奠定良好的基础。基于此，本文针对校长善美德育理念与践行进行探究，望具有参考价值。
【关键词】德育理念;校长
在素质教育理念背景下，德育已經成为教育事业中的重要组成部分，而校长自身对德育的认知度决定了学校整体德育的发展趋势，并决定了德育的最终教育效果。当下，进行有效的德育是每一位教育工作者的首要工作。因此，作为学校的管理者，校长需要自身充分认识到德育的重要性，以学校实际情况为基础，结合有效的方式来有效践行德育工作，并做好相应的统领工作。随着教育事业的改革，教育工作者的教育观念逐渐从机械论教育观念转变成生命论教育观念，只有对学生的德育负责，才能为学生身心健康发展提供强有力的支撑。所以，校长既是德育的核心，也是践行德育的先驱。以下几点是关于校长践行德育的策略。
一、做好统领德育的工作
无论是阶段的学校教育，其主要目的就是为学生未来的学习与发展奠定基础，为我国社会培养出栋梁之才。而其中德育对培养学生养成正确的人生观、价值观以及道德观有着至关重要的作用，因此，需要对德育有足够的重视。而在实际教育过程中，要想有效践行德育工作不是几项制度、几个活动就能展现出来的，学校的方方面面中都存在一定的德育。因此，校长需要在学校的整体德育中，起到统领的作用。
首先，校长需要做到“两个坚定、三个看清”，才能将统领工作的价值充分发挥出来。三个看清主要是指：1.看清自己。学校因文化背景、地域、教育对象等方面存在一定的差异，所以学校在秉承国家德育教育标准的同时，统合自身独有特色进行特色化德育。在实际教育过程中，需要以“崇德尚美”为主要教育理念;2.看清方向，在素质教育理念的背景下，立德树人已经成为当下教育事业的主要发展方向;3.看清对象。每一个教育对象都是社会宝贵的财富，每个生命都需要发展其自身的美，而这个“美”，就是德育工作的首要目标。而两个坚定是指：1.坚定文化的传承。德育作为教育工作的重要组成部分，它也在校园文化中有着至关重要的位置。各个学校其自身都有着独特的地域文化与校园文化，这些是学校与生俱来所具备的文化，需要校长秉承着不忘初心的原则坚定的传承下去并发扬光大;2.坚定自己的道路，德育不是一朝一夕就能实现的。校长需要认识到德育工作不是为“跟时髦”而开展的，需要校长秉承着持之以恒的原则不断进行有效的德育，不让德育流失于表面。
二、注重德育课程的创设
校长在进行德育管理过程中，需要明确德育的最终目标以及育人的立场，坚定不移地完成培养学生全方位发展的使命。在实际教育过程中，校长需要结合自身的实际情况，除了开设国家规定的德育课程之外，还应创设本校独有的德育课程，以此来体现出对德育的重视。例如，有的学校有较大的绿化面积，并且其中存在池塘、树林草地等绿化设施。学校可以针对实际情况开设“四季课程”，通过教育的形式展现出四季的魅力，并在生活教育中渗透德育，让学生从内心深处懂得尊重他人生命这一观念。
另外，在开设德育课程过程中，校长需要明确德育课程需要具备遵从性和适切性。遵从性是指校长需要遵从国家针对的德育所提出的要求，并遵从德育的教育目标，进而在教育过程中充分展现出德育的重要性。适切性只要是指校长需要针对现阶段的德育工作现状进行深度剖析，结合学生的实际情况，找出学生最迫切需要的德育教育。例如，部分学生在学习过程中存在不自信的情况，校长可以结合学校的实际情况，为学生搭建相应的活动平台，并让学生得到有效的锻炼，以此来帮助学生树立学习的自信心。再例如学生有不同的兴趣爱好，校长可以为其开设多样化的爱好活动，以此来充分发展学生的个性。
三、做好导德齐礼的工作
在学校整体的德育中，校长是首要领导者与传导者，也是德育责任的承载者。因此，校长需要做好德育评价的工作。首先，需要校长具备用于尝试的精神，例如在日常教育工作中，每天迎送师生上学和放学，定期进行有效的巡视，针对校园的各个角落进行细致观察，并在德育课程中亲身参与，了解学校在接受德育教育过程中是怎样的状态;融入到学生的生活中，观察学生在校期间怎样学习、上课、进行课外活动等，进而对学校学生有一个全面的了解。
德育其本质就是育德，也就是通过有效的德育来培养学生养成良好的道德观念与道德习惯。而在德育过程中，德育评价有着至关重要的影响和作用。因此，校长需要用于“导”，在实际德育评价过程中，摒弃传统只重视结果的理念，注重评价的过程，建立“导”正能量、成长动力的评价机制，充分围绕评价学生成长过程为主，进行科学有效的德育评价。例如，校长可以结合学生的实际情况，设置“上善少年、智慧少年、最美少年”等荣誉称号，以此来开展有效的德育，并实现科学践行德育这一目标。
四、结语
综上所述，践行德育工作为学生身心健康的发展，以及进行科学有效的学习、生活有着至关重要的影响和作用。因此，校长需要正确认识德育的重要性，端正自己的态度，结合有效的方式来科学践行德育，进而为学生未来的学习与发展保驾护航。
参考文献：
[1]周欣淑.赤橙黄绿青蓝紫 七彩德育“爱”中生——浅谈丰富学生特色课程的探索与实践[J].教育， 2016（10）：00119.
[2]蒋丽容.苏霍姆林斯基德育理念指导下的小学校长德育工作思考[C].教育教学研究-课程教学研究，2017.
[3]孙佳雪.浅谈课改与德育在实践课中的有效结合[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（36）.
[4]朱晓明.浅谈校长的管理理念与学校的科学发展[J].教育现代化，2017（30）.
[5]刘兆红，闫伟，侯吉明.浅谈学校德育工作[J].吉林教育：综合，2016（24）.
【关键词】德育理念;校长
在素质教育理念背景下，德育已經成为教育事业中的重要组成部分，而校长自身对德育的认知度决定了学校整体德育的发展趋势，并决定了德育的最终教育效果。当下，进行有效的德育是每一位教育工作者的首要工作。因此，作为学校的管理者，校长需要自身充分认识到德育的重要性，以学校实际情况为基础，结合有效的方式来有效践行德育工作，并做好相应的统领工作。随着教育事业的改革，教育工作者的教育观念逐渐从机械论教育观念转变成生命论教育观念，只有对学生的德育负责，才能为学生身心健康发展提供强有力的支撑。所以，校长既是德育的核心，也是践行德育的先驱。以下几点是关于校长践行德育的策略。
一、做好统领德育的工作
无论是阶段的学校教育，其主要目的就是为学生未来的学习与发展奠定基础，为我国社会培养出栋梁之才。而其中德育对培养学生养成正确的人生观、价值观以及道德观有着至关重要的作用，因此，需要对德育有足够的重视。而在实际教育过程中，要想有效践行德育工作不是几项制度、几个活动就能展现出来的，学校的方方面面中都存在一定的德育。因此，校长需要在学校的整体德育中，起到统领的作用。
首先，校长需要做到“两个坚定、三个看清”，才能将统领工作的价值充分发挥出来。三个看清主要是指：1.看清自己。学校因文化背景、地域、教育对象等方面存在一定的差异，所以学校在秉承国家德育教育标准的同时，统合自身独有特色进行特色化德育。在实际教育过程中，需要以“崇德尚美”为主要教育理念;2.看清方向，在素质教育理念的背景下，立德树人已经成为当下教育事业的主要发展方向;3.看清对象。每一个教育对象都是社会宝贵的财富，每个生命都需要发展其自身的美，而这个“美”，就是德育工作的首要目标。而两个坚定是指：1.坚定文化的传承。德育作为教育工作的重要组成部分，它也在校园文化中有着至关重要的位置。各个学校其自身都有着独特的地域文化与校园文化，这些是学校与生俱来所具备的文化，需要校长秉承着不忘初心的原则坚定的传承下去并发扬光大;2.坚定自己的道路，德育不是一朝一夕就能实现的。校长需要认识到德育工作不是为“跟时髦”而开展的，需要校长秉承着持之以恒的原则不断进行有效的德育，不让德育流失于表面。
二、注重德育课程的创设
校长在进行德育管理过程中，需要明确德育的最终目标以及育人的立场，坚定不移地完成培养学生全方位发展的使命。在实际教育过程中，校长需要结合自身的实际情况，除了开设国家规定的德育课程之外，还应创设本校独有的德育课程，以此来体现出对德育的重视。例如，有的学校有较大的绿化面积，并且其中存在池塘、树林草地等绿化设施。学校可以针对实际情况开设“四季课程”，通过教育的形式展现出四季的魅力，并在生活教育中渗透德育，让学生从内心深处懂得尊重他人生命这一观念。
另外，在开设德育课程过程中，校长需要明确德育课程需要具备遵从性和适切性。遵从性是指校长需要遵从国家针对的德育所提出的要求，并遵从德育的教育目标，进而在教育过程中充分展现出德育的重要性。适切性只要是指校长需要针对现阶段的德育工作现状进行深度剖析，结合学生的实际情况，找出学生最迫切需要的德育教育。例如，部分学生在学习过程中存在不自信的情况，校长可以结合学校的实际情况，为学生搭建相应的活动平台，并让学生得到有效的锻炼，以此来帮助学生树立学习的自信心。再例如学生有不同的兴趣爱好，校长可以为其开设多样化的爱好活动，以此来充分发展学生的个性。
三、做好导德齐礼的工作
在学校整体的德育中，校长是首要领导者与传导者，也是德育责任的承载者。因此，校长需要做好德育评价的工作。首先，需要校长具备用于尝试的精神，例如在日常教育工作中，每天迎送师生上学和放学，定期进行有效的巡视，针对校园的各个角落进行细致观察，并在德育课程中亲身参与，了解学校在接受德育教育过程中是怎样的状态;融入到学生的生活中，观察学生在校期间怎样学习、上课、进行课外活动等，进而对学校学生有一个全面的了解。
德育其本质就是育德，也就是通过有效的德育来培养学生养成良好的道德观念与道德习惯。而在德育过程中，德育评价有着至关重要的影响和作用。因此，校长需要用于“导”，在实际德育评价过程中，摒弃传统只重视结果的理念，注重评价的过程，建立“导”正能量、成长动力的评价机制，充分围绕评价学生成长过程为主，进行科学有效的德育评价。例如，校长可以结合学生的实际情况，设置“上善少年、智慧少年、最美少年”等荣誉称号，以此来开展有效的德育，并实现科学践行德育这一目标。
四、结语
综上所述，践行德育工作为学生身心健康的发展，以及进行科学有效的学习、生活有着至关重要的影响和作用。因此，校长需要正确认识德育的重要性，端正自己的态度，结合有效的方式来科学践行德育，进而为学生未来的学习与发展保驾护航。
参考文献：
[1]周欣淑.赤橙黄绿青蓝紫 七彩德育“爱”中生——浅谈丰富学生特色课程的探索与实践[J].教育， 2016（10）：00119.
[2]蒋丽容.苏霍姆林斯基德育理念指导下的小学校长德育工作思考[C].教育教学研究-课程教学研究，2017.
[3]孙佳雪.浅谈课改与德育在实践课中的有效结合[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（36）.
[4]朱晓明.浅谈校长的管理理念与学校的科学发展[J].教育现代化，2017（30）.
[5]刘兆红，闫伟，侯吉明.浅谈学校德育工作[J].吉林教育：综合，2016（24）.