一个班级里如同林中树木，总是参差不齐。特别是那些后进生，其人数虽少，但若管理不当，对班级产生的负面影响极大，甚至影响整个班集体，因此，作为班主任，绝不能因为后进生思想不好或学习基础差就放弃对他们的培养与转化，如何实施对后进生的转化？笔者結合二十几年的班主任工作经验，认为可以从以下三条途径去实施：
　　一、捕捉“闪光点”，及时给予表扬
　　一般来说，学生都喜欢受表扬，而且非常重视老师的表扬，尤其后进生更如此，他们的自我意识比较强烈，喜欢随心所欲，不受纪律约求；有的后进生喜欢展露才干，不甘屈居人后；有的后进生十分机灵能干，有强烈的表现欲望，这类学生一旦受到教师批评时往往采取消极对抗，表面上是软硬不吃，实际上是由于长期受批评而含着强烈的渴望赞扬的祈求，如果班主任善于捕捉后进生被掩盖得很不明显的闪光点，并及时给予表扬，以此为突破口，积极地进行正面激励，并加以正确的引导。哪怕是细小的进步，如果及时给予表扬，他们都会感到老师是公正亲切的，从而激发他们潜在的优点，最大限度地发挥其优势，进而增强其前进的信心和力量，获取最佳的教育效果。
　　2011年，笔者所教的一位学生，是附近居民人人皆知的“不良少年”，他是学校出了名、派出所挂了号的，抽烟、喝酒、赌博、斗殴样样齐全，把好端端的班级搅得一团槽。当笔者接手这个班后，首先对他的情况做了调查。我得知他是单亲家庭，妈妈外出务工，寄养在外婆家。强烈的责任感促使笔者想尽办法要帮助他走上正路。从上任班主任及科任老师中，笔者了解到该学生爱好体育活动，并且有较好的组织能力。因此，笔者先让他做体育委员，并借学校召开校运会的机会，加强对他的转化工作。笔者让他负责班里运动会的筹备工作和运动员的训练。他每天起早贪黑地做筹备工作，组织训练，搞得热火朝天。在运动会上，我班良好的精神面貌及努力拼搏的精神获得了全校师生的一致好评，他也受到了全班同学的表扬。这次运动会上我们班获得了全校总分第一名。运动会后，笔者及时召开主题班会，班会上笔者再次表扬了他，使他再次享受到了集体的温暖和同学们的信任。这位同学在会上激动地发了言，决心痛改前非，做一位好学生。
　　二、多一点爱，滋润后进生的心田
　　在转化后进生的过程中，笔者始终认为爱是一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术。因此，作为一名班主任，首先应该爱学生，师德之魂在于爱，爱是师生沟通的桥梁。后进生较普遍地存在着思想认识不高，行为习惯不好和学习成绩不良的三不现象，这三者又相互联系和制约，因而也就更需要班主任给予后进生特殊的重视和爱护。加上后进生大多数性格是比较强硬，如果我们一味地以严格的纪律约束他们，以冷冰冰的态度去教育他们，他们一定会产生抵抗、对立的情结。和风细雨能够润泽万物，脉脉温情可以摇曳心灵。所以，对后进生必须倾注爱心，与其零距离的亲密接触，多一点微笑、关心、鼓励及尊重。只有抱着真诚的关怀的态度去对待后进生，才能使班主任和他们彼此接近，心心相通，真正达到教育效果。
　　如，笔者班上的小罗，由于双亲外出务工，无人看管，染上了诸多不良习惯：上网、玩游戏机、打架斗殴等，还结识了一帮社会青年。就在这个时候，笔者接手教他，对这样的一位学生，笔者丝毫没有半点歧视，相反，时时处处关心他。关心他的思想变化，关心他的生活，关心他的学习。有一次，他骑车扭伤了脚，笔者及时送他上医院并垫上了医药费。在住院期间，笔者几次组织学生去探望他，并多次到医院问寒问暖，给他补课，讲做人道理。伤好后，笔者组织学生亲自到医院接他，他当时激动地泪流满面，真诚而激动地说：“谢谢您，陈老师，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。”付出爱的同时，笔者也收获了满满的爱。每逢佳节，笔者的手机里、微信里总能收到满满的祝福；走在街上总能听到轻轻地问候：“陈老师，您好！”偶尔总能听见：“您是我的老师！”的欣喜……
　　又如，小卢同学，学习成绩很差，作业有抄袭现象，考试时有偷看现象。 该生父母是做生意的，为维持生计早出晚归，对其子关心甚少，而且笔者还不了解该生在校的情况。他自控意识差，但还碍于面子，不想让别人发现。上课基本不听讲，没有良好的学习习惯，自觉性较差，凭小聪明学习。经访谈，发现他还存在以下的心理问题：自卑心理、孤独心理、叛逆心理。最近一次数学课上，他说：“练习册忘记在家里了”，笔者猜到他是没做好，故意撒谎，伪装一下。于是，笔者也装作若无其事，并没有当面点穿他。课间，笔者故意跟他闲谈，和他聊他在家里的学习和生活情况：“你平时喜欢吃什么？周末到哪里去玩？喜欢什么运动等等。”进而问他什么时候会想起需要做一做作业呢？也许是笔者真诚的谈话感动了他，他红着脸告诉笔者：“作业他今天下午一定会交。”此时，笔者什么也没说，只是温柔地摸了摸他的头。偶尔，他上课还是不认真听讲，课后也有不做作业。但每一次笔者都没有急于求成，而是给他讲一些名人名家大器晚成的故事，晓之于情，动之于理，让他明白只要肯努力，他的学习成绩一定会慢慢就有所提高的，也许是因为这股暖暖的爱流入到了他的心田，他开始能把整张练习卷都做满了，在课间也总能看到他冲我腼腆地笑，笔者知道付出的爱得到了回报，笔者和他心灵的距离拉近了，他的懒惰心理渐渐地消除了。
　　三、多一点耐心，坚持不懈
　　后进生意志薄弱，对自己的行为自控能力比较差，而且非常容易变化无常。 对后进生的转化并非一次谈心或是一件事例就能使其知彻底上进。大多数后进生的这些不良行为都会反反复复，作为班主任，我们一定要有耐心地帮助他们寻找到根源，要及时发现，及时引导。在转化的过程中，我们班主任还要做好打持久战的思想准备。所以，转化后进生不仅应施以爱心，更应施以耐心，只有坚持不懈，才能在多次反复中取得转化效果。十三四岁的初中生，有些年少冒失的举动，笔者认为是正常的，因此，当他们有违背我们老师的最初想法时，笔者会采取宽容的态度，允许他犯错误，更允许他改进错误，而不是一票否决。
　　如，班里的张同学是最令笔者头痛的一个学生，刚从外校转过来时他对学习一点兴趣都没有，不服班干部管理，甚至顶撞科任老师，上课吹口哨，扰乱课堂秩序，并经常躲在厕所抽烟。批评教育的话他当作耳边风，当面一套，背后一套，笔者一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，但笔者并没有灰心。在一次偶然听到《成功教育》法之后，笔者想，何不试试呢？于是，笔者千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步。在一次劳动课上，笔者发现他衣服鞋子都湿透了，汗水一滴一滴往下流，但他都顾不上擦一把，笔者把他这种不怕脏、不怕累的镜头立马拍下来，在班会课上以“我们心目中的榜样”为话题，展示了张同学的劳动画面，同学们都纷纷为他点赞，使他看到了自身的长处，获得了成功的喜悦与自信。终于，笔者高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：纪律好了、作业书写进步了。总之，爱心加耐心，这“孺子”是可教的。
　　总而言之，在转化后进生的过程中，只要我们班主任多一点细心，及时给予表扬，并用神圣的爱去滋润他们的心田，再多一点点耐心，坚持不懈，就一定能感染他们、教育他们，使他们成为栋梁之才。