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“读千年经典，做少年君子”。小学低年级开展经典诵读，要根据学生年龄特点，精选诵读材料；利用各种途径，激发诵读兴趣；引导学以致用，增进诵读功效。力求将经典诵读与学生的养成教育、人文教育以及提升学生的语文素养有机融合，着力打造新时代的优秀少年。
经典，是指传统的具有权威性的著作。中华文化博大精深，源远流长。从《诗经》到诸子百家的诗文等，如同璀璨的星星，光耀了悠悠五千年。其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，成为了国学文化经典。现在许多有识之士积极提倡学生诵读经典，其目的就是让孩子们从小接触经典文化，感受中华五千年文明智慧。借先贤圣哲之风的熏陶，养成良好的生活、学习习惯，去感悟语言的灵性与润泽自我的人格。为此，我们结合学校的养成教育和书香校园活动，在一、二年级中开展了经典诵读活动，并力求将经典诵读与培养学生良好习惯、优秀品格的人文教育以及培养学生语文能力有机融合，着力打造新时代的优秀少年.下面笔者结合自己的教育教学实践，谈谈小学低年级开展经典诵读的一些策略。
一、精心策划安排，确保诵读进程
经典诵读是一个综合性、立体性的系统工程，它涉及到学生识字的量、知识的积累、认知的程度、情感的体验等方方面面。为了确保诵读活动顺利进行，诵读任务落实到位，教师必须事先进行精心策划安排，以确保诵读活动能顺利进行。根据年龄特点，精选诵读材料。考虑到学生的年龄特点及知识结构，我们选择了《弟子规》、《三字经》、《诸子百言》和《增广贤文》。我们在一年级第一学期安排学生诵读《弟子规》。《弟子规》是清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝的贾存仁先生修订改编。相对《三字经》而言，《弟子规》的内容更为浅显一些，它主要列举出为人弟子在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，文字浅显易懂，读来琅琅上口，颇有童趣。抓住关键词句，提高诵读效率。 在诵读《三字经》的过程中，老师们发现比起上学期学的《弟子规》，《三字经》既难读又难懂，学生诵读很有难度。“人之初，性本善”，到“人不学，不知义”，前面部分的诵读基本没有什么问题，很多家长在孩子入学前就教过，因此没花多少时间，学生就读熟了。可是从“为人子，方少时”开始，难度就加大了，诵读的困难逐渐显现，尤其是从 “三才者，天地人”到“此六畜，人所饲”，学生读得是云里雾里，不知所云。老师们先自己反复诵读，发现如果能抓住一些关键的词，还是能比较轻松地能帮助学生诵读、理解和记忆的。老师抓住“三才”、“三光”、“三纲”、“九族”等关键词，略加梳理，学生一下子就记住了，问题就迎刃而解。
二、利用各种途径，激发诵读兴趣
现在的学生思维活跃，在各种社会媒体、网络游戏狂轰滥炸下，他们很难静下心来诵读经典。如何激发、调动学生诵读经典的积极性，并取得家长大力的支持，是一个值得思考和研究的问题。广泛发动宣传，引发诵读愿望。开展经典诵读前期，我们在一二年级中开展了全方位的发动宣传，明确经典诵读的意义，并让经典之画溢满于眼，经典之声萦绕于耳，在环境氛围的渲染下，引发学生们的诵读愿望。为激发学生诵读经典的兴趣，我们把有关经典诗文的图画、书法张贴在教室、走廊、学校的宣传栏中，让学生接触经典，了解经典。学生在充满古色古香的人文环境中，接受着经典的熏陶、感染，激发起诵读经典的愿望。在指导学生诵读《弟子规》、《三字经》时，我们把相关材料上的图片，扫描并制成一张张PPT，使之图文并茂，既方便学生学习，又为学生喜爱。
三、引导学以致用，增进诵读功效
书籍是哺育心灵的乳汁，铸造灵魂的工具，启迪智慧的钥匙，是传承文明的桥梁和人类进步的阶梯。“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”我们让学生诵读经典，其目的除了让学生了解中华文化，感受经典诗文之精美之外，更重要的是想通过这样一个活动，培养学生良好的学习、生活习惯，丰厚学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，为学生今后的发展打下基础。指导知行统一，提升诵读意义。诵读是手段，通过诵读，让学生了解中华经典文化，丰厚小学生的民族文化底蕴；落实行为规范是目的，培养学生良好的生活、学习习惯，从小树立正确的人生观、价值观。引导积累运用，内化诵读内容。学生对经典诗文有了一定的积累后，在平时的口语、贺卡、作文中，我们经常能听到、看到他们会引用一些句子，以增强语言的说服力、感染力。学生们将《弟子规》、《三字经》、《诸子百言》和《增广贤文》背得滚瓜烂熟，一些经典词句不经意地在他们的口中冒出，笔下流出，一定程度上提升了学生的语文素养。亲子同读经典，共享诵读喜悦。作为经典诵读这样一个活动，我们除了老师在校对学生进行诵读辅导之外，同样也要求家长参与其中，与孩子们一起同读经典。事实证明，亲子同读经典，能增进亲子间的亲密关系，孩子关心的事和问题可以及时获得父母的回应，进行情感交流，在经典诗文的熏陶中，不断校正孩子认识上的一些偏颇及行为习惯上的一些差错，收到了很好的效果。
孩子的心，就像春天的泥，播什么种，发什么芽。国学经典带给学生的熏陶是不言而喻的。“读千年经典，做少年君子”。让学生在名篇佳句、锦绣华章的书香中熏陶浸染，既感受汉字内涵之深厚，又领悟人生哲理之睿智，用雅言传承文明，以经典浸润人生，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，开阔胸襟，做新时代的优秀少年。
【作者单位：连云港市新坝中心小学 江苏】
经典，是指传统的具有权威性的著作。中华文化博大精深，源远流长。从《诗经》到诸子百家的诗文等，如同璀璨的星星，光耀了悠悠五千年。其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，成为了国学文化经典。现在许多有识之士积极提倡学生诵读经典，其目的就是让孩子们从小接触经典文化，感受中华五千年文明智慧。借先贤圣哲之风的熏陶，养成良好的生活、学习习惯，去感悟语言的灵性与润泽自我的人格。为此，我们结合学校的养成教育和书香校园活动，在一、二年级中开展了经典诵读活动，并力求将经典诵读与培养学生良好习惯、优秀品格的人文教育以及培养学生语文能力有机融合，着力打造新时代的优秀少年.下面笔者结合自己的教育教学实践，谈谈小学低年级开展经典诵读的一些策略。
一、精心策划安排，确保诵读进程
经典诵读是一个综合性、立体性的系统工程，它涉及到学生识字的量、知识的积累、认知的程度、情感的体验等方方面面。为了确保诵读活动顺利进行，诵读任务落实到位，教师必须事先进行精心策划安排，以确保诵读活动能顺利进行。根据年龄特点，精选诵读材料。考虑到学生的年龄特点及知识结构，我们选择了《弟子规》、《三字经》、《诸子百言》和《增广贤文》。我们在一年级第一学期安排学生诵读《弟子规》。《弟子规》是清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝的贾存仁先生修订改编。相对《三字经》而言，《弟子规》的内容更为浅显一些，它主要列举出为人弟子在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，文字浅显易懂，读来琅琅上口，颇有童趣。抓住关键词句，提高诵读效率。 在诵读《三字经》的过程中，老师们发现比起上学期学的《弟子规》，《三字经》既难读又难懂，学生诵读很有难度。“人之初，性本善”，到“人不学，不知义”，前面部分的诵读基本没有什么问题，很多家长在孩子入学前就教过，因此没花多少时间，学生就读熟了。可是从“为人子，方少时”开始，难度就加大了，诵读的困难逐渐显现，尤其是从 “三才者，天地人”到“此六畜，人所饲”，学生读得是云里雾里，不知所云。老师们先自己反复诵读，发现如果能抓住一些关键的词，还是能比较轻松地能帮助学生诵读、理解和记忆的。老师抓住“三才”、“三光”、“三纲”、“九族”等关键词，略加梳理，学生一下子就记住了，问题就迎刃而解。
二、利用各种途径，激发诵读兴趣
现在的学生思维活跃，在各种社会媒体、网络游戏狂轰滥炸下，他们很难静下心来诵读经典。如何激发、调动学生诵读经典的积极性，并取得家长大力的支持，是一个值得思考和研究的问题。广泛发动宣传，引发诵读愿望。开展经典诵读前期，我们在一二年级中开展了全方位的发动宣传，明确经典诵读的意义，并让经典之画溢满于眼，经典之声萦绕于耳，在环境氛围的渲染下，引发学生们的诵读愿望。为激发学生诵读经典的兴趣，我们把有关经典诗文的图画、书法张贴在教室、走廊、学校的宣传栏中，让学生接触经典，了解经典。学生在充满古色古香的人文环境中，接受着经典的熏陶、感染，激发起诵读经典的愿望。在指导学生诵读《弟子规》、《三字经》时，我们把相关材料上的图片，扫描并制成一张张PPT，使之图文并茂，既方便学生学习，又为学生喜爱。
三、引导学以致用，增进诵读功效
书籍是哺育心灵的乳汁，铸造灵魂的工具，启迪智慧的钥匙，是传承文明的桥梁和人类进步的阶梯。“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”我们让学生诵读经典，其目的除了让学生了解中华文化，感受经典诗文之精美之外，更重要的是想通过这样一个活动，培养学生良好的学习、生活习惯，丰厚学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，为学生今后的发展打下基础。指导知行统一，提升诵读意义。诵读是手段，通过诵读，让学生了解中华经典文化，丰厚小学生的民族文化底蕴；落实行为规范是目的，培养学生良好的生活、学习习惯，从小树立正确的人生观、价值观。引导积累运用，内化诵读内容。学生对经典诗文有了一定的积累后，在平时的口语、贺卡、作文中，我们经常能听到、看到他们会引用一些句子，以增强语言的说服力、感染力。学生们将《弟子规》、《三字经》、《诸子百言》和《增广贤文》背得滚瓜烂熟，一些经典词句不经意地在他们的口中冒出，笔下流出，一定程度上提升了学生的语文素养。亲子同读经典，共享诵读喜悦。作为经典诵读这样一个活动，我们除了老师在校对学生进行诵读辅导之外，同样也要求家长参与其中，与孩子们一起同读经典。事实证明，亲子同读经典，能增进亲子间的亲密关系，孩子关心的事和问题可以及时获得父母的回应，进行情感交流，在经典诗文的熏陶中，不断校正孩子认识上的一些偏颇及行为习惯上的一些差错，收到了很好的效果。
孩子的心，就像春天的泥，播什么种，发什么芽。国学经典带给学生的熏陶是不言而喻的。“读千年经典，做少年君子”。让学生在名篇佳句、锦绣华章的书香中熏陶浸染，既感受汉字内涵之深厚，又领悟人生哲理之睿智，用雅言传承文明，以经典浸润人生，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，开阔胸襟，做新时代的优秀少年。
【作者单位：连云港市新坝中心小学 江苏】