摘 要：在开展初中英语教学的过程中，为了提升学生的兴趣，可以采取有效的方法组织实施，努力使初中英语教学更具有成效。就如何将情景教学法运用于初中英语教学中进行研究，不仅分析其价值，还就如何运用情景教学法提出对策。
　　 关键词：初中英语;情景教学法;运用策略
　　 我国教育改革的不断深化，对初中教育提出了更高要求，如何适应形势发展需要，大力推动初中英语教学改革，是教师需要深刻总结与反思的课题。在落实“新课标”方面，要想使其取得成效，应当把培养学生学习兴趣作为重中之重，通过活跃课堂氛围推动初中英语教学改革。因而，可以将情景教学法广泛运用于初中英语教学当中，使其价值得到充分展现，并不断促进初中英语教学更上一个台阶。
　　 一、情景教学法在初中英语教学中的运用价值
　　 在开展初中英语教学的过程中，教师应当深刻认识到情景教学法的运用价值，在此基础上采取有效措施推动情景教学法的科学和有效运用。将情景教学法运用于初中英语教学当中，有助于促进教学模式的改革和创新，特别是能够使英语教学的趣味性更深厚，对吸引学生注意力、提升学习效率至关重要;将情景教学法运用于初中英语教学当中，还有利于强化学生的理解和记忆。如在开展单词教学的过程中，为了强化学生对单词的敏感性、提升学生的记忆力，通过科学创设游戏情景的方式能够取得一定的成效;将情景教学法运用于初中英语教学当中，还有助于促进学生综合素质的提升。如在设置情景的过程中，可以融入德育等相关知识，并在组织实施方面进行优化和完善，必然会对提升学生的综合素质产生重要的支撑作用。
　　 二、情景教学法在初中英语教学中的运用策略
　　 （一）強化情景教学法运用意识
　　 要想在初中英语教学中有效运用情景教学法，教师首先要强化情景教学法运用意识，切实加大对情景教学法运用的学习与研究，了解和掌握科学运用情景教学法的有效措施，并将其有效融入初中英语教学当中。这就需要教师牢固树立以人为本意识，落实好“以学生为中心”的教育理念，努力使学生对英语的学习兴趣更加浓厚，进而优化初中英语教学效果。例如，在开展字母教学的过程中，为了使学生对字母更加敏感，教师可以将26个英语字母的大小写进行“动画设计”，既有利于增强学生对26个英语字母的理解和认识，同时也能够使学生深深地印在脑海里。强化情景教学法运用意识，需要就如何创设情景、运用情景进行科学设计，同时还要进一步强化情景教学法的科学化和规范性，如加强对学生的调查研究，了解和掌握学生的喜好，并有针对性地运用情景教学法。
　　 （二）促进情景教学法运用融合
　　 从根本上说，情景教学法属于一种教学方法，不可能单独发挥作用，只有将情景教学法与其他教学方法进行有效结合，才能使情景教学法的功能和作用得到最大限度发挥，进而促进初中英语教学的有效开展。在开展具体的教学时，教师可以将其与“对分课堂”进行有效融合，前半段对基础知识进行讲解，后半段则通过设置“问题情景”的方式划分小组进行讨论，最后收集讨论结果，教师再进行综合讲解，既有利于培养学生的综合素质，也有利于使情景教学法的运用更具有拓展性。促进情景教学法运用融合，还要将“生活化教育思想”融入情景教学法中，通过科学设置生活情景，强化学生的理解和认识。
　　 （三）创新情景教学法运用模式
　　 创新是进步的灵魂。要想使情景教学法更科学、更有效地运用于初中英语教学当中，教师还要在创新情景教学法运用模式方面加大力度，努力使其发挥更有效的作用，努力培养学生的英语核心素养。在具体的实施过程中，教师要创新情景教学法运用理念，将现代信息技术与情景教学法的运用进行综合设计。例如，在开展英语会话教学的过程中，教师可以利用多媒体PPT科学设置情景，同时还要将“思维导图”运用于多媒体PPT，既要通过音频、视频、Flash等对教学内容进行演示化、趣味化、融合性设计，也要运用“思维导图”对相关内容进行拓展。在创新情景教学法运用模式方面，也可以根据学生喜欢做游戏的特点，通过科学设置“游戏情景”的方式，引导学生对英语知识的理解和认识。例如，在开展会话教学的过程中，教师可以通过“角色游戏”组织实施，让学生用英语进行交流与对话，教师也可以参与其中，能够起到很好的导向作用。
　　 参考文献：
　　 [1]李姗姗，李学姣.情景教学策略在初中英语语法教学中的运用[J].中学生英语，2021（20）：54.
　　 [2]张震宇.浅析情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].考试周刊，2021（40）：129-130.