论文部分内容阅读
【教育背景】
1.习总书记系列讲话中多次推崇倡导英雄精神，《中华人民共和国英雄烈士保护法》强调传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神，践行社会主义核心价值观，为实现中国梦而奋斗。
2.中华优秀传统文化教育是中小学德育工作的主要内容之一，英雄教育有助于学生处理好自我和社会的关系，提升核心素养。
3.高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，也是德育工作的重要契机。
【教育目标】
1.帮助学生树立正确的信念，涵养家国情怀，将个人发展和祖国命运、民族复兴紧密结合。
2.提高辨别是非的能力，抵制享乐主义、拜金主义、个人极端主义的不良思潮。
3.领悟英雄情怀的内涵，提升自我认识的能力，激发学生的英雄情怀。
【活动准备】
1.资料：调查报告、摄影机、视频。
2.特殊要求：邀请家长委员会成员。
【实施过程】
篇章一：起——知晓英雄之义
导入篇：走近英雄
一、主题来导入
唐代诗人刘禹锡曾说：“天地英雄气，千秋尚凛然。”是的，忘记了英雄精神就忘记了前行的方向！
二、问卷来反馈
1.呈现结果
2.自我反思
你想对自己说什么？你认为英雄被漠视的原因是什么？
3.交流小结
很多人崇拜偶像天团，其宣扬的不过是拜金主义、享乐主义。而青少年误以为这是一种个性加以崇拜，其危害可想而知。如果英雄却被忘却，这意味着我们对历史的背叛，这也是一个民族走向危险的开始。
【设计意图】中学生正处于自我认知和自我发现的时期，通过调查，我们发现中学生崇拜偶像现象十分普遍，偶像是他们理想自我的载体。但是从调查结果来看，选择革命英雄的人寥寥无几，可见英雄情怀教育十分迫切。
篇章二：承——感悟英雄之要
展开篇：走进英雄
一、故事来讲述
1.小组交流
明代著名抗倭将领戚继光带领“戚家军”扫平倭寇之患。
王继才夫妇守岛32年，为祖国守护着一片土地。在亿万中国人心里，王继才是英雄，他用行动诠释了忠于职守、忠于祖国的含义。
2.分享总结
为了中华民族生存与发展做出重大贡献的人称为英雄。
二、新闻来聚焦
1.新闻热点
“凉山救火英雄一路走好”：四川凉山大火，30名消防战士不幸牺牲。他们是逆行的救火英雄，也是我们至亲之人，山河激荡英雄气，凉山英雄的精神长存。
2.领悟提升
英雄精神是“精忠报国”的爱国情怀、“忠贞不屈”的精神信仰、“舍己为公”的奉献精神、“百折不挠”的奋斗品格。在和平年代保护人民生命财产安全的人，是英雄！在自己平凡岗位上默默坚守，他们也是英雄！
三、视频来分享
《崇尚英雄，精忠报国》
【设计意图】通过历史史实和新闻时事的分析，懂得无论是为了民族事业还是为了人民利益，坚守平凡岗位、有责任担当的人，都是英雄，让学生思考英雄的内涵及外延，再结合相关宣传片加深理解。
篇章三：转——忧叹英雄之泪
探究篇：反思当下
一、丑态来现形
1.丑象抛出
有微信网民在微信朋友圈内发布侮辱四川救火英雄言论，该朋友圈截图在保定市网民微信中大面积传播，造成了极其恶劣的社会影响，引发网民的强烈愤慨。
2.小组探讨
这样的认知是否正确？会给我们带来怎样的危害？如何看待？
3.阐明立场
消费英雄人物的本质是精神荒芜，诋毁英雄就是消解历史与未来，必须惩罚这种对历史极其不负责任的诋毁主义行为，用法律严惩诋毁英雄的行为。
二、故乡英雄人
1.那人那事
张謇一生创办了20多个企业，370多所学校，为中国近代民族工业的兴起、教育事业的发展做出了宝贵贡献，被称为“状元实业家”。
……
2.心灵碰撞
你是通过何种渠道了解家乡的英雄？说一说。
3.情感升华
缅怀英雄，触碰民族温度，展现民族意识。每一次庄严纪念，都是一次对灵魂的唤醒。
三、采访来分享
播放有关南通人在曹公祠举办纪念活动的音频。
【设计意图】通过对比，批判当下丑陋现象，培养学生是非辨别的能力，进一步让学生敬畏英雄，另外通过对家乡英雄的怀念，体会英雄就在身边，要铭记英雄。
篇章四：合——践行英雄之举
延伸篇：始于足下
一、游戏来升华
通过“飞花令”游戏，分享交流有关英雄、爱国、坚守的诗句。
如：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
二、小组来演讲
朗诵《致英雄》
当你/翻开书本/认识英雄两个字/你会想到什么/……
【设计意图】以游戏的方式，加深学生对英雄的理解，通过关注生活，实践生活，选取日常生活事迹，将平凡的小事做好，做好自己，也是一种英雄行为。最后，通过激情演讲，振奋精神，让我们每一个人树立起英雄的情怀。
班会总结：
一切為中华民族独立和解放而牺牲的人们，一切为中华民族摆脱外来殖民统治和侵略而英勇斗争的人们，一切为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路的人们，都是民族英雄，都是国家荣光。除了那些为民族独立而奋战的英雄们，当代也涌现出无数俯首甘为孺子牛的“英雄”。和平年代，英雄依然在我们身边默默奉献，发光发热。
总结拓展：
完成中国画报出版社推出的《红色家书》读后感。
编辑 温雪莲
1.习总书记系列讲话中多次推崇倡导英雄精神，《中华人民共和国英雄烈士保护法》强调传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神，践行社会主义核心价值观，为实现中国梦而奋斗。
2.中华优秀传统文化教育是中小学德育工作的主要内容之一，英雄教育有助于学生处理好自我和社会的关系，提升核心素养。
3.高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，也是德育工作的重要契机。
【教育目标】
1.帮助学生树立正确的信念，涵养家国情怀，将个人发展和祖国命运、民族复兴紧密结合。
2.提高辨别是非的能力，抵制享乐主义、拜金主义、个人极端主义的不良思潮。
3.领悟英雄情怀的内涵，提升自我认识的能力，激发学生的英雄情怀。
【活动准备】
1.资料：调查报告、摄影机、视频。
2.特殊要求：邀请家长委员会成员。
【实施过程】
篇章一：起——知晓英雄之义
导入篇：走近英雄
一、主题来导入
唐代诗人刘禹锡曾说：“天地英雄气，千秋尚凛然。”是的，忘记了英雄精神就忘记了前行的方向！
二、问卷来反馈
1.呈现结果
2.自我反思
你想对自己说什么？你认为英雄被漠视的原因是什么？
3.交流小结
很多人崇拜偶像天团，其宣扬的不过是拜金主义、享乐主义。而青少年误以为这是一种个性加以崇拜，其危害可想而知。如果英雄却被忘却，这意味着我们对历史的背叛，这也是一个民族走向危险的开始。
【设计意图】中学生正处于自我认知和自我发现的时期，通过调查，我们发现中学生崇拜偶像现象十分普遍，偶像是他们理想自我的载体。但是从调查结果来看，选择革命英雄的人寥寥无几，可见英雄情怀教育十分迫切。
篇章二：承——感悟英雄之要
展开篇：走进英雄
一、故事来讲述
1.小组交流
明代著名抗倭将领戚继光带领“戚家军”扫平倭寇之患。
王继才夫妇守岛32年，为祖国守护着一片土地。在亿万中国人心里，王继才是英雄，他用行动诠释了忠于职守、忠于祖国的含义。
2.分享总结
为了中华民族生存与发展做出重大贡献的人称为英雄。
二、新闻来聚焦
1.新闻热点
“凉山救火英雄一路走好”：四川凉山大火，30名消防战士不幸牺牲。他们是逆行的救火英雄，也是我们至亲之人，山河激荡英雄气，凉山英雄的精神长存。
2.领悟提升
英雄精神是“精忠报国”的爱国情怀、“忠贞不屈”的精神信仰、“舍己为公”的奉献精神、“百折不挠”的奋斗品格。在和平年代保护人民生命财产安全的人，是英雄！在自己平凡岗位上默默坚守，他们也是英雄！
三、视频来分享
《崇尚英雄，精忠报国》
【设计意图】通过历史史实和新闻时事的分析，懂得无论是为了民族事业还是为了人民利益，坚守平凡岗位、有责任担当的人，都是英雄，让学生思考英雄的内涵及外延，再结合相关宣传片加深理解。
篇章三：转——忧叹英雄之泪
探究篇：反思当下
一、丑态来现形
1.丑象抛出
有微信网民在微信朋友圈内发布侮辱四川救火英雄言论，该朋友圈截图在保定市网民微信中大面积传播，造成了极其恶劣的社会影响，引发网民的强烈愤慨。
2.小组探讨
这样的认知是否正确？会给我们带来怎样的危害？如何看待？
3.阐明立场
消费英雄人物的本质是精神荒芜，诋毁英雄就是消解历史与未来，必须惩罚这种对历史极其不负责任的诋毁主义行为，用法律严惩诋毁英雄的行为。
二、故乡英雄人
1.那人那事
张謇一生创办了20多个企业，370多所学校，为中国近代民族工业的兴起、教育事业的发展做出了宝贵贡献，被称为“状元实业家”。
……
2.心灵碰撞
你是通过何种渠道了解家乡的英雄？说一说。
3.情感升华
缅怀英雄，触碰民族温度，展现民族意识。每一次庄严纪念，都是一次对灵魂的唤醒。
三、采访来分享
播放有关南通人在曹公祠举办纪念活动的音频。
【设计意图】通过对比，批判当下丑陋现象，培养学生是非辨别的能力，进一步让学生敬畏英雄，另外通过对家乡英雄的怀念，体会英雄就在身边，要铭记英雄。
篇章四：合——践行英雄之举
延伸篇：始于足下
一、游戏来升华
通过“飞花令”游戏，分享交流有关英雄、爱国、坚守的诗句。
如：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
二、小组来演讲
朗诵《致英雄》
当你/翻开书本/认识英雄两个字/你会想到什么/……
【设计意图】以游戏的方式，加深学生对英雄的理解，通过关注生活，实践生活，选取日常生活事迹，将平凡的小事做好，做好自己，也是一种英雄行为。最后，通过激情演讲，振奋精神，让我们每一个人树立起英雄的情怀。
班会总结：
一切為中华民族独立和解放而牺牲的人们，一切为中华民族摆脱外来殖民统治和侵略而英勇斗争的人们，一切为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路的人们，都是民族英雄，都是国家荣光。除了那些为民族独立而奋战的英雄们，当代也涌现出无数俯首甘为孺子牛的“英雄”。和平年代，英雄依然在我们身边默默奉献，发光发热。
总结拓展：
完成中国画报出版社推出的《红色家书》读后感。
编辑 温雪莲