【摘 要】
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<正>在幼儿园,每个班级都会利用班级的一个空间创设美术区域,美术区域因为材料丰富、活动自主、时间充分而深得大部分孩子的喜欢,但每个孩子的美术发展水平、兴趣都是不同的,
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<正>在幼儿园,每个班级都会利用班级的一个空间创设美术区域,美术区域因为材料丰富、活动自主、时间充分而深得大部分孩子的喜欢,但每个孩子的美术发展水平、兴趣都是不同的,其具有个性化特征,所以他们的需要也就不同,常常会发现班内总有几个孩子美术发展水平差,特别需要教师进行个别化指导,因此我尝试以幼儿个案跟踪的方式,观察幼儿在美术区域活动中的行为,分析原因,寻求正确的指导方式,让跟踪的不同美术发展水平的幼儿在区域活动中得到教师的干预和支持,获得各自的需要,从而得到不同程度的提高。
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