近年来,随着英语教学改革的推进,语言交际理论、言语行为理论、系统功能语法等理论的发展,语言学家提出语言学习的最终目的是培养学习者的语言交际能力。语法教学一直是外语教学的一个重要问题,在不同的教学法的阐述中,语法教学对于外语教学的作用以及语法教学的地位各不相同。目前来看,外语教学中最大的困惑已不再是语法教学是否还应存在的问题,而是如何进行语法教学才能更好地服务于语言教学的问题。认清楚这一关键问题,才能摆正语法教学在外语教学中的位置,更好更快地实现外语教学的目标,提高学生的外语运用能力。从我国的实际教学情况来看,高中阶段的外语教学主要以英语教学为主。从外语教学的阶段来看,高中阶段是基础教育的基础性及关键性阶段,起着衔接基础教育与高等教育的作用,是外语教学的基础。各种外语教学法以及对于语法教学的各种态度,使得高中英语教师感到茫然,对于语法教学在英语教学中的安排很难把握得当。因此,进行高中阶段外语教育语法教学调查研究对于英语教师在教学实际中更好地开展教学工作、学生更好地接受外语教育很有意义。本研究对现有的关于外语教学中语法教学的国内国外文献进行仔细收集和整理,并通过对所选取的高中英语教师和学生进行课堂观察、课后访谈、调查问卷等方式,从中发现在高中英语语法教学改革中教师及学生遇到的困难和问题。本次调查结果主要由问卷调查的数据产生,围绕语法教学的目的;语法教学在外语教学中是否有意义;语法知识对外语综合运用能力的影响;语法教学及语法学习中最大的困难是什么;教师在外语课堂上对各种外语教学法的运用情况等问题进行研究讨论。全文共分为五个部分。第一部分为引言,介绍了选题的研究意义,以及研究背景;第二部分为文献综述,介绍了语法的概念及内涵,国内外语法教学的研究情况,以及各种教学流派对我国语法教学的影响;第三部分介绍了本研究的研究问题、对象及数据采集;第四部分是对调查研究的分析讨论;第五部分针对于外语教育中语法教学进行了深入的思考,提出有效的建议,进而对全文进行了概括总结。