论文部分内容阅读
培训工作如何基于成人学习规律，坚持“人”的立场，发挥人的主观能动性，让培训者因为自我价值的实现而确认自我存在感，是培训工作终极意义的体现。从学员遴选——“自主招生”、前培训——各施所长、研培一体——顺应与引领“人”的发展、混合式培训——满足“人”的个性化需求四个层面，以吉林省教育学院小学语文教研组长短期集中培训项目为案例，阐释在培训工作中如何坚持“人”的立场，让“人”在场。