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【摘要】从高职教育效果出发，以思政教育开展为研究对象，针对在以新媒体为核心元素下，如何实现高职思政教育与媒介素养的有机结合展开了深入探究，希望能够有助于高职思想政治教育工作更好质量的落实。
【关键词】新媒体 媒介素养 思政教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0079-02
一、高职院校思政教育与媒介素养相结合的优点
面对新的时代发展趋势，准确把握科技發展步伐，合理运用新媒体技术，挖掘媒介素养的潜在价值则成为了高职院校思想工作完善和提高的关键问题。通过对媒介素养与高职院校思政工作关系的探究，发现之所以媒介素养有助于高职院校思政教育工作的开展和提升，主要有以下几点优势。
（一）加强学生的个人修养
伴随着信息化的高速发展，信息的传播效率和资源的拥有数量都在与日俱增，与此同时，诸多真假信息也就应运而生，面对着复杂的信息背景，这就要求高职院校学生必须拥有判别是非的能力和理性思考的思维。那么经过融合后的高职思想政治教育，不仅拥有庞大的媒介信息，更可以时刻让学生感受到新媒体技术给他们带来的优越环境，通过对大量媒介信息的阅读和识别，潜移默化之中就对学生的各种能力给予了规范和提升，进而实现对社会信息的责任化、义务化和优质化，致使一些不良信息不会再次被传播和扩散，同时学生们也会利用对虚假信息辨别的机会，对虚假信息进行更正和提出，凸显了一个良好的公民意识，促进了社会更加和谐、向上的发展氛围。
（二）提高学生的信息识别能力
在社会信息纵横、网络体系复杂的环境下，很多信息的真实性就不得不质疑。利用媒介素养在高职院校思想政治教育中的融合机会，既可以优化信息环境，使学生对信息的真实性提高警惕，树立防范意识，更重要的是，经过媒介素养的指引，学生们可以在阅读中形成清楚的、合理的思考，当学生在遇到难以识别的新闻信息时，学生们依然可以镇定自若，采用理性的思维能力加以面对，促使社会信息环境更加净化，以至于学校环境不会再被这些不良信息所感染，保持了学校学生们优质的思想和和谐的校园生活环境。
二、高职院校思政教育工作与媒介素养融合措施
（一）优化高职院校思政教育环境，加强媒介素养传播
所谓媒介素养就是让传播信息品质化，传播途径规范化，传播效率高速化，这就是新媒体时代下给予媒介素养的基本要求。所以要想构建属于媒介素养下的高职院校思政教育，首先就要净化思想政治教育环境，对媒体信息进行准确地把控和筛选，加强媒体素养在校园的宣传和强化，将国家的思想、局势、观念与学生们的客观环境机密联系在一起，使学生们能拥有辨别信息的能力、积极向上的网络运用思想以及对网络环境合理的自控能力，这样才能尽快提升同学们的在思政教育中的媒介素养。此外，媒介素养下的思政教育的根本出发点，要以学生思想道德建设为中心，大力弘扬正确的人生观、世界观和价值观，树立敢为人先、吃苦耐劳、热爱祖国、一切为人民的良好形象，拥有积极的社会责任感、使命感等传统思想道德品质，进而为更好的推进媒介素养在高职院校思政教育工作中的开展奠定更加坚实的基础保障。
（二）构建多样化的高职思政教育渠道
新媒体下的高职思政教育所针对的对象是学生，因而媒介素养的融合也要依靠学生去发展和递进。要想媒介素养下的思政教育更加高效的开展，多样化的宣传渠道是必不可少的。具体的宣传渠道包括：第一，搭建系统性的网络思想政治教育平台，大致包括两部分内容，首先是通过组织活动形式而建立的网络思想政治教育专栏，利用生动有趣的思想政治有奖问答活动，不但能够加深同学们对媒介素养的了解和学习，更能使媒介素养下的思政教育不断壮大和深化，促进网络思政教育更加有序的实施；其次建立以媒介素养和思政教育为一体的网络资源共享平台，学生们在资源库中可以阅览到有关思想政治的各种各样的信息，进而使学生的思想政治教育问题在平台中得到强化和完善；第二，重视对社交软件的运用，学校可以利用微博、微信等常见聊天软件，建立相关的公众号和博客论坛，通过这些平台向学生不定期的输送与思想政治相关的内容和信息，这样就有益于高职院校在校园内更好的对思想政治教育进行推广和建设。
（三）教师进行积极引导
高职院校思政教育工作的实施，不仅只依靠专门的思政教育机构，还需要教师进行辅助，教师要充分利用先天具有的条件，结合实际情况，对学生们的思想状态进行掌握，进而采取最为有效、有针对性的教学方法，最终达到思想政治教育深入人心的理想效果。
三、总结
面对着新媒体技术大潮的袭来，这也对我国高职院校思想政治教育工作更加科学、合理的开展提出了更高的发展要求，这就需要在满足高职院校基本的思想政治教育内容的同时，还要不断的依靠新媒体技术来对高职院校的思想政治教育工作加以开拓和创新，使高职院校的思想政治教育真正体现着现代化教学气息。
参考文献：
[1]何鹏.新媒体时代媒介素养融入高职思政教育探析[J].山东工业技术，2016（21）.
[2]刘亮.基于新媒体背景下媒介素养在高职思政教育中的融入[J].亚太教育， 2015（7）.
【关键词】新媒体 媒介素养 思政教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0079-02
一、高职院校思政教育与媒介素养相结合的优点
面对新的时代发展趋势，准确把握科技發展步伐，合理运用新媒体技术，挖掘媒介素养的潜在价值则成为了高职院校思想工作完善和提高的关键问题。通过对媒介素养与高职院校思政工作关系的探究，发现之所以媒介素养有助于高职院校思政教育工作的开展和提升，主要有以下几点优势。
（一）加强学生的个人修养
伴随着信息化的高速发展，信息的传播效率和资源的拥有数量都在与日俱增，与此同时，诸多真假信息也就应运而生，面对着复杂的信息背景，这就要求高职院校学生必须拥有判别是非的能力和理性思考的思维。那么经过融合后的高职思想政治教育，不仅拥有庞大的媒介信息，更可以时刻让学生感受到新媒体技术给他们带来的优越环境，通过对大量媒介信息的阅读和识别，潜移默化之中就对学生的各种能力给予了规范和提升，进而实现对社会信息的责任化、义务化和优质化，致使一些不良信息不会再次被传播和扩散，同时学生们也会利用对虚假信息辨别的机会，对虚假信息进行更正和提出，凸显了一个良好的公民意识，促进了社会更加和谐、向上的发展氛围。
（二）提高学生的信息识别能力
在社会信息纵横、网络体系复杂的环境下，很多信息的真实性就不得不质疑。利用媒介素养在高职院校思想政治教育中的融合机会，既可以优化信息环境，使学生对信息的真实性提高警惕，树立防范意识，更重要的是，经过媒介素养的指引，学生们可以在阅读中形成清楚的、合理的思考，当学生在遇到难以识别的新闻信息时，学生们依然可以镇定自若，采用理性的思维能力加以面对，促使社会信息环境更加净化，以至于学校环境不会再被这些不良信息所感染，保持了学校学生们优质的思想和和谐的校园生活环境。
二、高职院校思政教育工作与媒介素养融合措施
（一）优化高职院校思政教育环境，加强媒介素养传播
所谓媒介素养就是让传播信息品质化，传播途径规范化，传播效率高速化，这就是新媒体时代下给予媒介素养的基本要求。所以要想构建属于媒介素养下的高职院校思政教育，首先就要净化思想政治教育环境，对媒体信息进行准确地把控和筛选，加强媒体素养在校园的宣传和强化，将国家的思想、局势、观念与学生们的客观环境机密联系在一起，使学生们能拥有辨别信息的能力、积极向上的网络运用思想以及对网络环境合理的自控能力，这样才能尽快提升同学们的在思政教育中的媒介素养。此外，媒介素养下的思政教育的根本出发点，要以学生思想道德建设为中心，大力弘扬正确的人生观、世界观和价值观，树立敢为人先、吃苦耐劳、热爱祖国、一切为人民的良好形象，拥有积极的社会责任感、使命感等传统思想道德品质，进而为更好的推进媒介素养在高职院校思政教育工作中的开展奠定更加坚实的基础保障。
（二）构建多样化的高职思政教育渠道
新媒体下的高职思政教育所针对的对象是学生，因而媒介素养的融合也要依靠学生去发展和递进。要想媒介素养下的思政教育更加高效的开展，多样化的宣传渠道是必不可少的。具体的宣传渠道包括：第一，搭建系统性的网络思想政治教育平台，大致包括两部分内容，首先是通过组织活动形式而建立的网络思想政治教育专栏，利用生动有趣的思想政治有奖问答活动，不但能够加深同学们对媒介素养的了解和学习，更能使媒介素养下的思政教育不断壮大和深化，促进网络思政教育更加有序的实施；其次建立以媒介素养和思政教育为一体的网络资源共享平台，学生们在资源库中可以阅览到有关思想政治的各种各样的信息，进而使学生的思想政治教育问题在平台中得到强化和完善；第二，重视对社交软件的运用，学校可以利用微博、微信等常见聊天软件，建立相关的公众号和博客论坛，通过这些平台向学生不定期的输送与思想政治相关的内容和信息，这样就有益于高职院校在校园内更好的对思想政治教育进行推广和建设。
（三）教师进行积极引导
高职院校思政教育工作的实施，不仅只依靠专门的思政教育机构，还需要教师进行辅助，教师要充分利用先天具有的条件，结合实际情况，对学生们的思想状态进行掌握，进而采取最为有效、有针对性的教学方法，最终达到思想政治教育深入人心的理想效果。
三、总结
面对着新媒体技术大潮的袭来，这也对我国高职院校思想政治教育工作更加科学、合理的开展提出了更高的发展要求，这就需要在满足高职院校基本的思想政治教育内容的同时，还要不断的依靠新媒体技术来对高职院校的思想政治教育工作加以开拓和创新，使高职院校的思想政治教育真正体现着现代化教学气息。
参考文献：
[1]何鹏.新媒体时代媒介素养融入高职思政教育探析[J].山东工业技术，2016（21）.
[2]刘亮.基于新媒体背景下媒介素养在高职思政教育中的融入[J].亚太教育， 2015（7）.