[关键词]英语教学 创新尝试 教育观念
　　
　　当今教育改革发展的主旋律是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。课堂教学应是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。转变教育观念，弃旧扬新，培养出新一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。那么应如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？
　　
　　一、努力培养学生自主学习的能力
　　
　　古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生学习的本领。未来社会是一个科学技术突飞猛进充满挑战的社会。因此，建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学能力是为他们的终身发展奠定基础。所以在教学过程中教师既要注重教法还要研究学法，要让学生在教师的教学过程中掌握正确的学习方法。学生只要有了正确的学习方法就等于找到了打开知识宝库的钥匙。这样学生就由“学会”过渡到了“会学”，只要会学，就可以大大提高学生的思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。这样，今后学生就能有适应科技飞速发展的现代信息化的社会能力，就能用所学知识更好地为社会服务。
　　
　　二、让学生在句子中记单词、学语法
　　
　　记单词是学好英语的前提，可也是英语学习的一个最大的难题。在每周的教研日活动中，几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。如何解决这一困惑，我通过这几年的教学探索，认为以下两点应该给予注意。
　　1.老师不能太急于求成，不能对学生做出不切实际的过高要求。急于求成往往容易把一些有形的、具体的东西变的无形、抽象化起来。这样就给学生的潜移默化产生了一种心理畏惧，从而影响他们英语学习的信心，当然起初他们那种对英语强烈的好奇心也会随之而逐渐消失。
　　2.老师要改变常规守旧的教学思维方式，发挥逆向思维的无限优势。穿新鞋走老路，总是墨守成规；不敢越雷池一步，按传统的思维方式教学，不行；老师为教单词而教单词，学生为了达到老师的要求不得不为记单词而记单词、背语法，这样就把词和语法孤立化了，使单词与句子和语境脱离了。如果采用逆向思维，教学生在学说句子中去记单词、学语法，教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学、活记，就能取得更好的效果。
　　
　　三、培养学生书本知识与实践知识相结合的能力
　　
　　英语是用来交流信息的语言工具。因此，在英语教学中应把书本上抽象枯燥的东西变成具体的有趣味的实践性的东西。这样才能达到圆满的教学目的。这种转变可以使学生对所学知识由表面的肤浅的记忆变为更深入、更透切、更永久的理解和记忆，而且还能提高学生学习的兴趣和对英语的反应能力，使书本上知识活起来，真正成为一种交流工具。这样就可以打破传统浇灌式的仅仅你讲我记，你写我抄和课堂忙于记录，课后忙于背诵的注入式的教学方式。
　　通过课改实践，本人深深地体会到课改是充分发挥学生个体的心理优势，促进学生的个性发展，增强学生的课堂参与能力好方法。通过课改，大部分学生由于获得了成功的喜悦，就会把奋斗目标付诸于实践，学习积极性会大大提高。在英语教学中，我们应根据学生的不同情况，使学生 “能爬则爬”“能飞则飞”，应该使更多“爬”的学生“飞起来”，英语教学改革为搞好英语教学提供了源源不断的动力，只要我们继续在课改这条路上探索，英语教学的明天就一定更加光明。
　　
　　（作者单位：山东曹县大义集乡中学）