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中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）02-0020-03
单元目标
1.了解家乡的美丽风景和丰富资源，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
2.关心家乡的发展变化，为家乡的变化而自豪。
3.知道环境与人们生活密切相关，培养初步的生态意识，为保护环境做力所能及的事情。
4.知道垃圾危害人们的生活和健康。知道怎样减少垃圾，了解废物处理的方法。
单元内容
主题7 可爱的家乡
主题8 家乡的变化
主题9 愿我们的环境更美好
主题10 变废为宝
主题7 可爱的家乡
一、主题目标
1.知道家乡的风景名胜和资源。
2.介绍、交流家乡的风景名胜和资源，激发学生热爱家乡的情感。
二、活动建议
授课3课时
（一）活动准备
1.课前指导学生调查搜集家乡美丽风光和精神文化方面的资料。
个人或分小组：以个人为主即可。
方式方法：报刊、广播、电视，图书馆、网络、成人、自己。
区域范围：省、市、县、乡、村。
资料种类：文字、音像、图画、照片、地图。
指导学生做准备要适当、适量。要符合二年级学生的能力和特点，不要加重和拔高。
2.教师准备有关音像、图片、地图等资料。
3.师生课前调查、搜索家乡物产资源的资料及实物。
（二）活动过程
1.汇报交流家乡的风景。让学生把知道的家乡风景名胜进行多层面、多角度的介绍，组织猜风景图片，扮演导游等活动，个人和小组形式相结合。教师要适时进行参与和指导，并进行补充，完善和总结。
A.教材呈现的是由远及近，教学中也可由近及远或远近结合，灵活掌握，让学生了解家乡的远近层次，教师可利用有关地图辅助教学。
B.“知道”的含义是指学生听到、看到和去过的情况，学生都会有话可说，有感而发，尤其要重视和挖掘学生实地游历过的情况，让他们具体描述美丽的情景，哪一点美，美在何处，什么特点，心情如何等。自由抒发出切身体验和感受。要注重让学生展示差异和特点，切忌重复雷同。（事例）
C.教师要密切关注学生个人汇报和小组交流的过程，适时鼓励、指正和参与，教师要树立面向全体学生的意识，尤其要注意对小组活动过程的指导和对弱势学生个体的帮助，鼓励他们树立自信，积极参与（事例）。要求学生课前准备和课上做到的，教师都要准备和做到，把自己做为活动中的一员，从而真正完成一个指导者、支持者和合作者的任务。
D.教师在指导和补充总结时要掌握学生构成特点，城乡差别，体现区域特色，远近结合以近为主，以唐山区域为主，如沿海，平原、山区或各县区的景物特点。
2.表达赞美家乡的可爱。让学生把家乡的美丽，对家乡的热爱用说、唱、跳、画、照、剪、贴等多种形式进行个性表达。可组织一次热爱家乡的主题活动，做一个家乡风光展览。
A.赞美家乡应补充上精神文化内容，如人物、精神文化、风俗等。
B.让学生讲出表达的内容、特点、感受。教师也要做一个赞美家乡的展示。
C.组织主题活动和展览要根据学生表达状况和意愿而定，调动学生的积极性，尊重学生的自主性，教师不要强加和拔高。
3.介绍展示家乡的物产。先分小组进行交流，然后班内集中交流，教师进行必要的提示补充。
教师指导学生介绍搜集家乡物产的过程，总结调查、寻找家乡物产的内容和方法。
让学生品尝家乡特色食品，加深体验。（事例）
A.教师要及时将学生介绍的物产进行板书，加深学生的认识和思考。（事例）
B.教师要重视学生调查，搜集的过程和方法，即怎么做的，适当讲出一些物产的特点、用途等。
C.教师可以唐山的地理特征、物产资源、进行补充讲解，从地上、地下、水中、山中，从矿藏、工业品、农产品、手工艺品，食品药品等多方面使学生有初步的整体了解，从而更加深对家乡的热爱，增强自豪感。
D.搜集、品尝物产时要对学生进行文明、安全、卫生指导。
主题8 家乡的变化
一、主题目标
1.通过调查活动了解和关心家乡的变化，培养学生合作和社会实践的能力。
2.为家乡的变化而自豪，激发爱家乡的情感。
二、活动建议
本主题内容主要是培养学生调查搜集整理资料和合作交流探究能力，宜采用课上课下交叉进行。考虑到品生课在课下活动较多，授课时数可采取低限标准，以下均如此。授课2课时。
活动过程：师生共同设计制定调查方案
研究调查内容，家乡的变化有哪些方面，可从学生易于理解的衣、食、住、用、行、水、电、暖、路、讯等方面入手，精神文化层面根据学生了解的情况而定。调查对象，地点，调查方式方法等。
1.制作调查表，允许各小组有差异。把学生划分小组，明确分工，实施调查。
A.开展社会调查是本主题的重点，目的在于培养学生搜集资料，发现和研究问题，体验方法和过程，树立合作意识，发展各方面能力。教师要考虑周到细致，密切关注，悉心指导，使学生有所收获和提高。
B.调查表不必面面俱到，给学生留有发挥的余地，各小组可有所侧重，每人分工要明确，要做好记录，做好互相配合。（个人搞也可以）
C.教师对学生的调查要在时间、地点、安全等方面做好安排。要根据城乡不同区域特点进行。
D.教师也搞一个调查。 2.交流调查情况。各小组交流汇报。小组成员各讲一部分（1人为主，其他补充也可以），既要介绍变化的情况，还要讲调查的过程，发现了什么问题，对家乡的发展有何想法和愿望。
展示调查搜集的图片资料。
教师介绍自己的调查，补充总结学生的调查。
A.教师要注意培养学生倾听的习惯，这是一个普遍性问题，（事例）每个小组交流介绍时，大家要认真听、看、想，促进相互学习和交流。
B.教师要关注学生调查的过程，方法，分工合作情况，出现了什么问题，并帮助其总结提高。
C.多给能力、自信不足的学生提供交流的机会。
3.欣赏。播放展示家乡变化的音像、实物、有前后对比更好。
主题9 愿我们的环境更美好
一、主题目标
1.知道环境的好坏与人们的生活密切相关。
2.知道保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。
3.通过调查了解周围环境状况培养初步的生态意识。
二、活动建议
授课2课时
（一）活动准备
1.课前安排学生对居住地、公共场所的环境卫生状况进行调查了解，教师要对调查内容进行具体说明，有那些方面，如卫生、空气、水、好与差等，同时也让学生了解一些自然环境知识，影响破坏自然环境的因素。
2. 教师准备有关公共与自然环境正反两方面资料。
（二）活动过程
把第40页内容提前与第37页合在一起进行。
1.说一说，议一议。学生把观察、调查的情况说一说。去的或了解的什么地方，什么情况，什么感受，环境包括什么内容，最好有好坏对比，这些环境状况对我们生活有什么影响，外地情况也可以。学生说时教师用板书将环境被污染破坏情况进行分类，如垃圾、空气、水、噪音、光等，什么污染对我们社会影响最大，造成污染破坏的原因是什么。
教师讲解展示有关资料，影像的效果好，作出小结，环境的污染破坏主要是人们的急功近利和无知造成的，最终给人类带来不利，美好的环境需要我们共同创造与保护。
A.教师在与学生问答时要有探究、提升意识。培养学生能力，不要做简单重复耗时无效的问答，提倡个性和特色。
B.教师在指导总结时可以用具体事例重点在垃圾、水、空气几方面说明，如汽车、工厂废气废水的危害等。
C.教师对学生交流时出现的知识性问题要重视，及时给予解决。（事例）
2.想一想，怎么做。让学生设想一些办法，好的环境应怎样保持和维护，差的环境怎样避免和改善，同学们能为此做些什么。
制定一个爱护、美化环境的行动计划，在家里、学校、公共场所，从卫生、节水、垃圾处理主要点即可，不要求太高，但要做到做好。
教师在启发学生想办法时要注意分析形成环境现状的原因，以锻炼思维能力，培养研究方法。
主题10 变废为宝
一、主题目标
1.知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。
2.了解废物处理的办法，学会在生活中分类处理垃圾。
二、活动建议
授课2课时
（一）活动准备
师生共同调查垃圾的产生，学生了解家里垃圾是怎么产生的，是什么，有多少，进行统计。教师可从大一些的范围了解垃圾的产生及处理情况，如一个社区或城市。
（二）活动过程
1.课内交流垃圾的产生。学生把了解的情况说一说，教师在黑板上记录，分类。要注意指导学生分析两点：一是垃圾怎么产生的，二是不同学生家里产生的垃圾量会不同，什么原因，从而为后面怎样减少垃圾做铺垫。
然后师生计算一下整个楼（村）、社区（县）、城市每天产生多少垃圾，教师可出示各种堆积如山的垃圾图像资料，指出解决处理垃圾是世界难题。
2.讨论垃圾对人们生活的危害及怎样减少垃圾。让学生谈一谈对垃圾遍地和干净环境的不同感受，如教室清扫前后，学习桌、饭桌收拾前后的情况等。
教师将学生的看法板书概括，指明垃圾不仅给人以视觉污染，还会影响环境卫生、污染空气、水、占用土地，危害人的健康，可讲一些事例，如废电池的危害。
既然垃圾主要是由人造成的，就尽量想法减少它，让学生根据活动1的铺垫思考减少的办法，如少用或不用一次性用品，不买过度包装物品，不剩饭，不损坏物品，以上这些有的可自己做到，有的可提醒家长做。
3.垃圾的分类及处理。根据师生以上的交流讨论让学生知道垃圾分为几类、包括什么、怎么处理。
不可回收垃圾，果皮、剩饭菜等。
可回收垃圾，塑料、纸张、金属等。
危险垃圾、电池、药品、灯管等。
变废为宝主要是指对可回收垃圾，教师可以介绍展示生活中常见的废物回收利用的方法。
特别要指导学生处理好废旧电池，并要提醒家长，不要乱丢，集中处理，这一点很重要，我国目前做的很不好，要从小孩做起，他们也能做好。
备注： 本单元教学所体现的课标内容标准主要是
健康安全的生活：
4.爱护家庭和公共环境卫生。
负责任、有爱心的生活：
8.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。
10.了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。
动脑筋、有创意的生活：
2.对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。
6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
7.能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
8.能对问题提出自己的想法与看法。
9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。
10.在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
单元目标
1.了解家乡的美丽风景和丰富资源，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
2.关心家乡的发展变化，为家乡的变化而自豪。
3.知道环境与人们生活密切相关，培养初步的生态意识，为保护环境做力所能及的事情。
4.知道垃圾危害人们的生活和健康。知道怎样减少垃圾，了解废物处理的方法。
单元内容
主题7 可爱的家乡
主题8 家乡的变化
主题9 愿我们的环境更美好
主题10 变废为宝
主题7 可爱的家乡
一、主题目标
1.知道家乡的风景名胜和资源。
2.介绍、交流家乡的风景名胜和资源，激发学生热爱家乡的情感。
二、活动建议
授课3课时
（一）活动准备
1.课前指导学生调查搜集家乡美丽风光和精神文化方面的资料。
个人或分小组：以个人为主即可。
方式方法：报刊、广播、电视，图书馆、网络、成人、自己。
区域范围：省、市、县、乡、村。
资料种类：文字、音像、图画、照片、地图。
指导学生做准备要适当、适量。要符合二年级学生的能力和特点，不要加重和拔高。
2.教师准备有关音像、图片、地图等资料。
3.师生课前调查、搜索家乡物产资源的资料及实物。
（二）活动过程
1.汇报交流家乡的风景。让学生把知道的家乡风景名胜进行多层面、多角度的介绍，组织猜风景图片，扮演导游等活动，个人和小组形式相结合。教师要适时进行参与和指导，并进行补充，完善和总结。
A.教材呈现的是由远及近，教学中也可由近及远或远近结合，灵活掌握，让学生了解家乡的远近层次，教师可利用有关地图辅助教学。
B.“知道”的含义是指学生听到、看到和去过的情况，学生都会有话可说，有感而发，尤其要重视和挖掘学生实地游历过的情况，让他们具体描述美丽的情景，哪一点美，美在何处，什么特点，心情如何等。自由抒发出切身体验和感受。要注重让学生展示差异和特点，切忌重复雷同。（事例）
C.教师要密切关注学生个人汇报和小组交流的过程，适时鼓励、指正和参与，教师要树立面向全体学生的意识，尤其要注意对小组活动过程的指导和对弱势学生个体的帮助，鼓励他们树立自信，积极参与（事例）。要求学生课前准备和课上做到的，教师都要准备和做到，把自己做为活动中的一员，从而真正完成一个指导者、支持者和合作者的任务。
D.教师在指导和补充总结时要掌握学生构成特点，城乡差别，体现区域特色，远近结合以近为主，以唐山区域为主，如沿海，平原、山区或各县区的景物特点。
2.表达赞美家乡的可爱。让学生把家乡的美丽，对家乡的热爱用说、唱、跳、画、照、剪、贴等多种形式进行个性表达。可组织一次热爱家乡的主题活动，做一个家乡风光展览。
A.赞美家乡应补充上精神文化内容，如人物、精神文化、风俗等。
B.让学生讲出表达的内容、特点、感受。教师也要做一个赞美家乡的展示。
C.组织主题活动和展览要根据学生表达状况和意愿而定，调动学生的积极性，尊重学生的自主性，教师不要强加和拔高。
3.介绍展示家乡的物产。先分小组进行交流，然后班内集中交流，教师进行必要的提示补充。
教师指导学生介绍搜集家乡物产的过程，总结调查、寻找家乡物产的内容和方法。
让学生品尝家乡特色食品，加深体验。（事例）
A.教师要及时将学生介绍的物产进行板书，加深学生的认识和思考。（事例）
B.教师要重视学生调查，搜集的过程和方法，即怎么做的，适当讲出一些物产的特点、用途等。
C.教师可以唐山的地理特征、物产资源、进行补充讲解，从地上、地下、水中、山中，从矿藏、工业品、农产品、手工艺品，食品药品等多方面使学生有初步的整体了解，从而更加深对家乡的热爱，增强自豪感。
D.搜集、品尝物产时要对学生进行文明、安全、卫生指导。
主题8 家乡的变化
一、主题目标
1.通过调查活动了解和关心家乡的变化，培养学生合作和社会实践的能力。
2.为家乡的变化而自豪，激发爱家乡的情感。
二、活动建议
本主题内容主要是培养学生调查搜集整理资料和合作交流探究能力，宜采用课上课下交叉进行。考虑到品生课在课下活动较多，授课时数可采取低限标准，以下均如此。授课2课时。
活动过程：师生共同设计制定调查方案
研究调查内容，家乡的变化有哪些方面，可从学生易于理解的衣、食、住、用、行、水、电、暖、路、讯等方面入手，精神文化层面根据学生了解的情况而定。调查对象，地点，调查方式方法等。
1.制作调查表，允许各小组有差异。把学生划分小组，明确分工，实施调查。
A.开展社会调查是本主题的重点，目的在于培养学生搜集资料，发现和研究问题，体验方法和过程，树立合作意识，发展各方面能力。教师要考虑周到细致，密切关注，悉心指导，使学生有所收获和提高。
B.调查表不必面面俱到，给学生留有发挥的余地，各小组可有所侧重，每人分工要明确，要做好记录，做好互相配合。（个人搞也可以）
C.教师对学生的调查要在时间、地点、安全等方面做好安排。要根据城乡不同区域特点进行。
D.教师也搞一个调查。 2.交流调查情况。各小组交流汇报。小组成员各讲一部分（1人为主，其他补充也可以），既要介绍变化的情况，还要讲调查的过程，发现了什么问题，对家乡的发展有何想法和愿望。
展示调查搜集的图片资料。
教师介绍自己的调查，补充总结学生的调查。
A.教师要注意培养学生倾听的习惯，这是一个普遍性问题，（事例）每个小组交流介绍时，大家要认真听、看、想，促进相互学习和交流。
B.教师要关注学生调查的过程，方法，分工合作情况，出现了什么问题，并帮助其总结提高。
C.多给能力、自信不足的学生提供交流的机会。
3.欣赏。播放展示家乡变化的音像、实物、有前后对比更好。
主题9 愿我们的环境更美好
一、主题目标
1.知道环境的好坏与人们的生活密切相关。
2.知道保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。
3.通过调查了解周围环境状况培养初步的生态意识。
二、活动建议
授课2课时
（一）活动准备
1.课前安排学生对居住地、公共场所的环境卫生状况进行调查了解，教师要对调查内容进行具体说明，有那些方面，如卫生、空气、水、好与差等，同时也让学生了解一些自然环境知识，影响破坏自然环境的因素。
2. 教师准备有关公共与自然环境正反两方面资料。
（二）活动过程
把第40页内容提前与第37页合在一起进行。
1.说一说，议一议。学生把观察、调查的情况说一说。去的或了解的什么地方，什么情况，什么感受，环境包括什么内容，最好有好坏对比，这些环境状况对我们生活有什么影响，外地情况也可以。学生说时教师用板书将环境被污染破坏情况进行分类，如垃圾、空气、水、噪音、光等，什么污染对我们社会影响最大，造成污染破坏的原因是什么。
教师讲解展示有关资料，影像的效果好，作出小结，环境的污染破坏主要是人们的急功近利和无知造成的，最终给人类带来不利，美好的环境需要我们共同创造与保护。
A.教师在与学生问答时要有探究、提升意识。培养学生能力，不要做简单重复耗时无效的问答，提倡个性和特色。
B.教师在指导总结时可以用具体事例重点在垃圾、水、空气几方面说明，如汽车、工厂废气废水的危害等。
C.教师对学生交流时出现的知识性问题要重视，及时给予解决。（事例）
2.想一想，怎么做。让学生设想一些办法，好的环境应怎样保持和维护，差的环境怎样避免和改善，同学们能为此做些什么。
制定一个爱护、美化环境的行动计划，在家里、学校、公共场所，从卫生、节水、垃圾处理主要点即可，不要求太高，但要做到做好。
教师在启发学生想办法时要注意分析形成环境现状的原因，以锻炼思维能力，培养研究方法。
主题10 变废为宝
一、主题目标
1.知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。
2.了解废物处理的办法，学会在生活中分类处理垃圾。
二、活动建议
授课2课时
（一）活动准备
师生共同调查垃圾的产生，学生了解家里垃圾是怎么产生的，是什么，有多少，进行统计。教师可从大一些的范围了解垃圾的产生及处理情况，如一个社区或城市。
（二）活动过程
1.课内交流垃圾的产生。学生把了解的情况说一说，教师在黑板上记录，分类。要注意指导学生分析两点：一是垃圾怎么产生的，二是不同学生家里产生的垃圾量会不同，什么原因，从而为后面怎样减少垃圾做铺垫。
然后师生计算一下整个楼（村）、社区（县）、城市每天产生多少垃圾，教师可出示各种堆积如山的垃圾图像资料，指出解决处理垃圾是世界难题。
2.讨论垃圾对人们生活的危害及怎样减少垃圾。让学生谈一谈对垃圾遍地和干净环境的不同感受，如教室清扫前后，学习桌、饭桌收拾前后的情况等。
教师将学生的看法板书概括，指明垃圾不仅给人以视觉污染，还会影响环境卫生、污染空气、水、占用土地，危害人的健康，可讲一些事例，如废电池的危害。
既然垃圾主要是由人造成的，就尽量想法减少它，让学生根据活动1的铺垫思考减少的办法，如少用或不用一次性用品，不买过度包装物品，不剩饭，不损坏物品，以上这些有的可自己做到，有的可提醒家长做。
3.垃圾的分类及处理。根据师生以上的交流讨论让学生知道垃圾分为几类、包括什么、怎么处理。
不可回收垃圾，果皮、剩饭菜等。
可回收垃圾，塑料、纸张、金属等。
危险垃圾、电池、药品、灯管等。
变废为宝主要是指对可回收垃圾，教师可以介绍展示生活中常见的废物回收利用的方法。
特别要指导学生处理好废旧电池，并要提醒家长，不要乱丢，集中处理，这一点很重要，我国目前做的很不好，要从小孩做起，他们也能做好。
备注： 本单元教学所体现的课标内容标准主要是
健康安全的生活：
4.爱护家庭和公共环境卫生。
负责任、有爱心的生活：
8.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。
10.了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。
动脑筋、有创意的生活：
2.对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。
6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
7.能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
8.能对问题提出自己的想法与看法。
9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。
10.在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。