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【摘要】目前，农村部分幼儿生活卫生意识薄弱，起居、饮食、睡眠、个人卫生习惯和遵守公共卫生习惯以及健康的生活方式都没有初步养成良好的模式。改善这样现象的策略是：家园共育助力农村幼儿培养良好的卫生行为习惯。幼儿园建设多种多样的教育模式和方法用以改变和固化幼儿的健康行为，争取最大程度获得家长的认可和支持。优化和强化幼儿的良好健康卫生行为习惯。
【关键词】幼儿;健康;卫生习惯;养成教育;家园共育
一、农村幼儿不良卫生习惯的形成原因
农村幼儿不良的卫生行为形成原因是多方面的，主要表现为：农村的生活环境相对比较脏乱，公共厕所、垃圾桶等卫生基础设施不够完善;幼儿从小生活的环境卫生较差;家长健康卫生意识淡薄;农村幼儿家长文化程度普遍偏低，不重视卫生意识的培养，引导极为缺乏，家长对孩子更是娇生惯养生活包办，导致子女生活技能得不到锻炼，出现问题也不重视不及时纠正;大部分父母外出务工，孩子交由老人家照料，老人思想守旧，生活健康卫生意识更是薄弱。
二、幼儿良好卫生习惯的培养策略
良好习惯的培养策略要从幼儿园和家庭两方面展开研究，开展家园共育助力幼儿健康成长。幼儿园重点在于探索行之有效的教育模式，帮助幼儿建立良好的健康意识，家庭则要认可和支持园方的教育方式，在家里根据教师的指导监督和引导幼儿进行知识的巩固和生活技能的锻炼，协助幼儿园不断强化幼儿健康意识和行为。
第一，集体教学——学习生活技能、汲取健康知识。集体教学活动是幼儿园健康教育的主要形式之一，通过教师有计划、有目的、精心的教学设计，引导、启发幼儿探索、理解和掌握健康知识。幼儿在集体教学中汲取正面的健康知识，逐步提高卫生意识。
第二，游戏活动——复习巩固技能、促进习惯养成。喜爱游戏是幼儿的天性，游戏活动在幼儿身心发展中占举足轻重的作用。有趣的游戏活动能激发幼儿的主动性和积极性。通过充分利用各类游戏寓教于乐，提高幼儿健康意识水平，改善和培养幼儿的卫生习惯，以达到复习巩固、促进习惯养成的目的。
第三，日常生活——锻炼生活技能、提高自理能力。幼儿健康教育也是生活教育，应当贯穿于一日生活作息当中。具体做法是：①常规训练。制定详细的一日生活作息规范，将生活卫生习惯培养目标和内容细化到一日生活的各环节中，用“常规”的形式固定下来，使幼儿在园一天中的每个环节都有练习的机会。通过不断地重复行为练习，使幼儿的行为形成固定模式，促使幼儿以正确的方式逐步掌握基本生活技能和初步的生活自理能力，让幼儿轻松自如地氛围下得到技能的提高和习惯的改善。②随机教育。在日常生活中，处处隐含着教育时机，我们要求老师们在日常生活中抓住一切生活良机进行随时对孩子进行随机教育促其积极练习，提高技能。
第四，环境渗透——为幼儿营造一个丰富的、可感知的物质环境。在幼儿园环境创设也是非常重要的一项教育形式。幼儿园一日生活皆是教育，包括环境也是一样。良好的物质环境同样可以给予幼儿积极正面的影响，起到支持和教育的作用。利用环境因素对幼儿进行潜移默化的影响其效果往往比教师的直接说教更有效、更持久。通过创设健康文明的校园环境，在不知不觉中激发幼儿的自主性与参与性，利用环境促进幼儿获得健康知识，强化教育效果。在与环境、同伴、老师的相互作用中养成良好的行为方式，促使幼儿改善健康态度、逐渐养成健康行为。
在长期的培养过程中，幼儿的自律性较弱，因此，成人的检查、督促必不可少，严格要求或适度的批评教育也不可或缺。当然，心理环境的因素也起着举足轻重的作用，我们还需要积极构建健康的生活氛围。让幼儿在自由、温馨、平等的氛围中愉快地生活学习也是非常重要的一项内容。
三、家园共育
优化幼儿家庭生活卫生环境，是家园共育的基础。首先，教育理念要获得家长一直认可，保证家园同步教育。幼儿园为家长提供专业的技术性指导，帮助家长制定可行性、操作强的实施计划，并指导家长在家庭里开展同步养成教育。家长的大力支持和积极配合能加强教师的教育的有效性，非常重要。其次，教师要帮助家长优化育子环境，提高教育能力。我们密切与家长的联系，给家长提供有效的家庭教育方式方法，拓展家庭教育辅导形式，开展形式多样、功能各异的家长活动。如，亲子打卡活动、家长会、家长讲座、家长开放日、活动成果展板等方式促进家园之间的沟通交流。
由于大部分农村家长的文化程度偏低、自幼健康意识没有得到很好的培养，导致自身健康意识薄弱。因此，我们首要的任务是提高家长们自身的健康卫生意识，再由家长配合教师对幼儿进行强化训练。我们把每阶段幼儿生活卫生习惯的培养目标、内容和要求等通过家园栏以及微信班级群分享给家长，并要求家长在家里进行同步培养。例如，培养全园幼儿保护牙齿的习惯，我们在班级群里开展“21天刷牙洗脸打卡活动”、为提高幼儿卫生意识，我们开展“21天饭前便后要洗手打卡活动”，培养幼儿珍惜粮食的意识，我们开展了“光盘行动”教育以及打卡等。每天在班级群里与家长幼儿互动，鼓励家长以身作则，表扬孩子的积极参与，引导幼儿乐于参与活动。在一个又一個的实践打卡活动中，幼儿渐渐增强健康卫生意识，逐步养成良好的行为习惯。通过班级群里的互动和幼儿园的大力支持，指导家长在家庭里培养孩子的良好卫生习惯。家长的大力支持和配合对于培养幼儿的良好卫生习惯起着至关重要的作用。
四、结束语
“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。”习惯的力量很大，习惯的影响很深，培养良好的卫生习惯要从小抓起、从细微处着手。良好的习惯伴随幼儿的一生。因此，培养幼儿良好的卫生行为习惯非常必要。
言传不如身教，再多的说教也不如以身作则更直观形象、更意义深远。因此，不论是教师还是家长，在日常的生活中都要时刻提醒自己要做孩子的榜样，言传配合身教，共同为培养幼儿良好的卫生习惯而努力。
[本文系广州市增城区“十三五”规划（2018年度）立项课题“农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]
参考文献：
[1]钱玲瑛.幼儿良好行为习惯如何培养[J].考试周刊，2008.
[2]辛文荣，孟祥芳.浅谈父母如何培养孩子良好的行为习惯[J].延边教育学院学报，2013.
[3]教育部.关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知[EB/OL]. http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3327/201210/xxgk_143254.html.
[4]幼儿园教育指导纲要[DB/OL]. https：//baike.so.com/doc/5388464-5625039.html.
【关键词】幼儿;健康;卫生习惯;养成教育;家园共育
一、农村幼儿不良卫生习惯的形成原因
农村幼儿不良的卫生行为形成原因是多方面的，主要表现为：农村的生活环境相对比较脏乱，公共厕所、垃圾桶等卫生基础设施不够完善;幼儿从小生活的环境卫生较差;家长健康卫生意识淡薄;农村幼儿家长文化程度普遍偏低，不重视卫生意识的培养，引导极为缺乏，家长对孩子更是娇生惯养生活包办，导致子女生活技能得不到锻炼，出现问题也不重视不及时纠正;大部分父母外出务工，孩子交由老人家照料，老人思想守旧，生活健康卫生意识更是薄弱。
二、幼儿良好卫生习惯的培养策略
良好习惯的培养策略要从幼儿园和家庭两方面展开研究，开展家园共育助力幼儿健康成长。幼儿园重点在于探索行之有效的教育模式，帮助幼儿建立良好的健康意识，家庭则要认可和支持园方的教育方式，在家里根据教师的指导监督和引导幼儿进行知识的巩固和生活技能的锻炼，协助幼儿园不断强化幼儿健康意识和行为。
第一，集体教学——学习生活技能、汲取健康知识。集体教学活动是幼儿园健康教育的主要形式之一，通过教师有计划、有目的、精心的教学设计，引导、启发幼儿探索、理解和掌握健康知识。幼儿在集体教学中汲取正面的健康知识，逐步提高卫生意识。
第二，游戏活动——复习巩固技能、促进习惯养成。喜爱游戏是幼儿的天性，游戏活动在幼儿身心发展中占举足轻重的作用。有趣的游戏活动能激发幼儿的主动性和积极性。通过充分利用各类游戏寓教于乐，提高幼儿健康意识水平，改善和培养幼儿的卫生习惯，以达到复习巩固、促进习惯养成的目的。
第三，日常生活——锻炼生活技能、提高自理能力。幼儿健康教育也是生活教育，应当贯穿于一日生活作息当中。具体做法是：①常规训练。制定详细的一日生活作息规范，将生活卫生习惯培养目标和内容细化到一日生活的各环节中，用“常规”的形式固定下来，使幼儿在园一天中的每个环节都有练习的机会。通过不断地重复行为练习，使幼儿的行为形成固定模式，促使幼儿以正确的方式逐步掌握基本生活技能和初步的生活自理能力，让幼儿轻松自如地氛围下得到技能的提高和习惯的改善。②随机教育。在日常生活中，处处隐含着教育时机，我们要求老师们在日常生活中抓住一切生活良机进行随时对孩子进行随机教育促其积极练习，提高技能。
第四，环境渗透——为幼儿营造一个丰富的、可感知的物质环境。在幼儿园环境创设也是非常重要的一项教育形式。幼儿园一日生活皆是教育，包括环境也是一样。良好的物质环境同样可以给予幼儿积极正面的影响，起到支持和教育的作用。利用环境因素对幼儿进行潜移默化的影响其效果往往比教师的直接说教更有效、更持久。通过创设健康文明的校园环境，在不知不觉中激发幼儿的自主性与参与性，利用环境促进幼儿获得健康知识，强化教育效果。在与环境、同伴、老师的相互作用中养成良好的行为方式，促使幼儿改善健康态度、逐渐养成健康行为。
在长期的培养过程中，幼儿的自律性较弱，因此，成人的检查、督促必不可少，严格要求或适度的批评教育也不可或缺。当然，心理环境的因素也起着举足轻重的作用，我们还需要积极构建健康的生活氛围。让幼儿在自由、温馨、平等的氛围中愉快地生活学习也是非常重要的一项内容。
三、家园共育
优化幼儿家庭生活卫生环境，是家园共育的基础。首先，教育理念要获得家长一直认可，保证家园同步教育。幼儿园为家长提供专业的技术性指导，帮助家长制定可行性、操作强的实施计划，并指导家长在家庭里开展同步养成教育。家长的大力支持和积极配合能加强教师的教育的有效性，非常重要。其次，教师要帮助家长优化育子环境，提高教育能力。我们密切与家长的联系，给家长提供有效的家庭教育方式方法，拓展家庭教育辅导形式，开展形式多样、功能各异的家长活动。如，亲子打卡活动、家长会、家长讲座、家长开放日、活动成果展板等方式促进家园之间的沟通交流。
由于大部分农村家长的文化程度偏低、自幼健康意识没有得到很好的培养，导致自身健康意识薄弱。因此，我们首要的任务是提高家长们自身的健康卫生意识，再由家长配合教师对幼儿进行强化训练。我们把每阶段幼儿生活卫生习惯的培养目标、内容和要求等通过家园栏以及微信班级群分享给家长，并要求家长在家里进行同步培养。例如，培养全园幼儿保护牙齿的习惯，我们在班级群里开展“21天刷牙洗脸打卡活动”、为提高幼儿卫生意识，我们开展“21天饭前便后要洗手打卡活动”，培养幼儿珍惜粮食的意识，我们开展了“光盘行动”教育以及打卡等。每天在班级群里与家长幼儿互动，鼓励家长以身作则，表扬孩子的积极参与，引导幼儿乐于参与活动。在一个又一個的实践打卡活动中，幼儿渐渐增强健康卫生意识，逐步养成良好的行为习惯。通过班级群里的互动和幼儿园的大力支持，指导家长在家庭里培养孩子的良好卫生习惯。家长的大力支持和配合对于培养幼儿的良好卫生习惯起着至关重要的作用。
四、结束语
“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生。”习惯的力量很大，习惯的影响很深，培养良好的卫生习惯要从小抓起、从细微处着手。良好的习惯伴随幼儿的一生。因此，培养幼儿良好的卫生行为习惯非常必要。
言传不如身教，再多的说教也不如以身作则更直观形象、更意义深远。因此，不论是教师还是家长，在日常的生活中都要时刻提醒自己要做孩子的榜样，言传配合身教，共同为培养幼儿良好的卫生习惯而努力。
[本文系广州市增城区“十三五”规划（2018年度）立项课题“农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]
参考文献：
[1]钱玲瑛.幼儿良好行为习惯如何培养[J].考试周刊，2008.
[2]辛文荣，孟祥芳.浅谈父母如何培养孩子良好的行为习惯[J].延边教育学院学报，2013.
[3]教育部.关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知[EB/OL]. http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3327/201210/xxgk_143254.html.
[4]幼儿园教育指导纲要[DB/OL]. https：//baike.so.com/doc/5388464-5625039.html.