“老师，在您看来，学习是为了什么？”我才刚落座，男孩就很直接地问道。
　　“直奔主题”的问法，说明他的内心没有丝毫的顾虑，渴望得到答案的动机很强烈，于是我反问他：“为什么这么问呢？”
　　“今晚的班会课，老师提了这个问题，而一直以来，我所烦恼的也与此有关。本来我到这里读书，就想着努力学习，拿到好成绩，但是……”他话锋一转说，“我有个表哥，他上的是一所很差的中专，毕业后却找了份很不错的工作，有很高的收入，活得很有滋味。我哥哥的初中同学，没上完高中就参军了，复员后月薪4000多元，也算是不错吧。看看他们，我都有点动摇了，觉得并不一定要考上大学才有出息。”说到这，他脸上闪现出一缕羡慕之情，“老师，现在我很矛盾……”男孩的话语里更多的是犹豫。
　　“我能理解你的心情。”我说，“看着别人很轻松地享受着生活，而自己现在却拼死拼活地读书、高考，到头来也不知能混成啥样，心里多少有点不平衡。”
　　男孩接过我的话说：“真的很累。现在每天的作业习题那么多，一整夜都没法做完，早上还得五点多爬起来再做。还有，现在我们班里的同学好像已经在为高考做最后的冲刺了，竞争越来越激烈，稍一放松就会被别人超过，这样的日子，我不知道自己能否撑得到高考那一天。”男孩显得有些沮丧和颓丧，继而问，“老师，您说‘鱼和熊掌’是不是真的不能兼得？”
　　我没有直接回答。我认为帮助他认识问题的实质，才是打开他心结的一把钥匙。于是我解释道：“其实你所累的，并非身体上的累，而是心灵上的。争取上个重点大学，这个目标虽然美好却多少让人感到有点望而却步。可是，真正累的并不是作业多，而是重复‘作业’的枯燥感和遇到难题做不出来的挫败感、自责感，加上对高考的恐惧感把自己拖垮的。假如，你一味只关注学习的结果，做一道练习题时，却在想着做得出这道题来就能前进多少名，做不出来自己肯定又要后退多少名。如此一来，你还能专心吗？时间长了，能量全耗费在担忧中，即便是个金刚之身也吃不消呀，能不累吗？这么说来，我可以告诉你，这或者是由于你学习太过功利所造成的心累，即你学习太注重于为了什么了。”
　　为了更好地帮助男孩认识这个道理，我举例继续解释：“过去寺里的僧人每天打扫、打坐、参禅，还要干其他很多辛苦的体力活，吃的也是粗茶淡饭，按理说他们应该觉得很累，可是他们不但不觉得，反倒觉得很快乐，为什么呢？就是因为他们把这些事情当成了历练自己的机会，当成了劳作过程的一种享受。他们从不比较谁比谁起得早一点，做得苦一点，念的经多一点。因为喜欢，他们才去做，所以更能领悟到其中的乐趣，而并不觉得辛苦。”
　　“高考也一样，假如你能放下‘一定要考个重点大学、名牌大学’的包袱，而是‘努力争取考上大学’，那么你就会少一些盲目的比较，多一些自信与学习的乐趣了。在快乐中读书，效率自然会提高，说不定最后就真的考上重点大学了呢！总之，以一份平和的心态去迎接高考，尽管学习过程中的每分每秒都会很紧张，但人的心情却是无比惬意和轻快的，从这点来说，悠闲和忙碌、紧张并不矛盾。”
　　“原来是这样！老师，我明白了。”男孩离开的时候，朝我很调皮地甩了甩头发。