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【摘 要】中学生的语文作文水平是其日后写作、表达能力的基础，中学作文教学对学生综合素质的提高具有重要意义。现如今，时代呼唤着作文教学的创新，中考趋势需要作文的创新，笔者结合自身的教学经验，就中学作文教学创新方法进行探讨。笔者认为教师应创新作文指导，积极引导学生观察生活、感悟人生；培养创新思维，做到立意新、题目新、选材新，以实现作文的全面创新。
【关键词】中学 作文 教学 创新方法
初中作文教学是初中语文教学的重点和难点，而在当前的作文教学中，诸多教师仍沿用一成不变的传统教育方法，将最利于培养学生创新意识和创新能力的作文课变成了“范读课”，致使学生作文思维狭窄、题材雷同、千人一腔、缺乏个性。因此，在作文教学中，我们应审时度势，更新观念，走出传统写作教学的教条囹圄，使初中学生作文能够写出真实的生活，写出热情洋溢的个性，写出由衷的心声。
一、创新作文指导
1.创新写作思路
中学作文贵在“独创性”。面对初入初中的新生，我们应要求他们摒弃小学阶段写作的思想，逐步培养他们的独立写作意识，使之能凭借自己的创作思维能力完成写作。同时，要求学生独立观察收集材料，自己用心拟定题目，自己归纳确定主旨，自己定夺文章结构等。另外还要求学生随身准备一本写作材料记录本，一旦发现写作素材，自己立即进行记录，待有感触时可以随时写出来，还要引导学生养成每天写日记的习惯。通过一段时间的强化训练，初中生便会初步树立起独立写作的意识。如学生还不能完成独立写作时，教师还可以根据课程标准和新大纲要求，结合学生的实际情况，制定写作训练目标，如基本掌握各种表达方式、语法修辞常识、自改作文的能力、整体把握写作过程等。
2.创新作文内容
康德曾说过：“世界上最美好的东西是天上的星星和人内心深处的真实”。因此，针对作文内容的创新上，应首先告诉学生何谓真实。作文同做人一样，做人要真诚，不哗众取宠。作文也贵在真实，要表达自己对社会及人生的真切体验。同时，要让学生表达独特感受，张扬个性。在给学生批改作文时，要特别强调学生抒写自身的独特感受，切忌人云亦云。不论这种独特感受对错与否，积极消极与否，教师都应给予肯定和鼓励。另外，传统作文训练环境沉闷、压抑，挫伤了学生的写作情绪，因此我们要让学生张扬个性，放飞心灵。积极鼓励学生用自己的思维触角对外界予以关注和体验，使其用独特的言语诉诸笔端，自由地外化心灵运行的轨迹，真实体现来自心灵深处的生命情思和独特韵味。让学生说真话，抒真情，真情为文，方显人性之美。
3.创新文体形式
近几年的中考优秀作文证明，诸多满分作文均通过对作文外部形态进行包装加工，实现了作文内容和形式的创新，在作文形式上进行了独特的创新，其主要创新形式有：微型小说、童话、寓言、日记、戏剧手法等等。通过新颖的文体形式，对生活中的事物特征进行多角度细致观察，创作出不同于别人的文章，便于作者表达创意或阐述自己的观点与主张，让人一见便生好感。
二、创新作文训练方法
1.引导学生体验生活，积累素材
教师在作文写作初期应引导学生体验、感受并思考生活，用日记进行记录，为创新作文积累素材。首先，关注自我与外界的同步，在选材、语言运用、命题立意时要注意与时俱进，注重创新。如以“爱”为话题的作文，可以写人类保护野生动植物的“爱”、保护“母亲河”的“爱”、抗击甲型H1N1流感、支援灾区的“爱”等等。在语言的运用上，可将网络、粉丝、驴友、生活中的社会热点、新闻事件等运用其中，在题材中寻找新观点，使文章注入些理性，增加对社会的关注度，创新文章内容。其次，增加课外阅读，丰富知识，拓宽视野。指导学生平日多进行各种读物，如文学作品、社会科学、自然科学、报纸杂志等的阅读，丰富人文素养和欣赏水平。同时，在读书过程中要做好读书笔记，如作摘记、写摘要、写心得等等，使得学生在阅读过程中有所收获。
2.培养学生创新思维，激发个性
笔者认为培养学生创新思维的方法主要有：逆向思维法、侧向思维法和发散思维法。立意方面的创新是作文创新的主要标志，我们应引导学生打破常规的思维定势，培养学生的瞬间感受并进行深入挖掘，使之能在更全面更新颖的角度表达自己的想法。例如，我布置学生以“0”为题，让学生充分想象，写600字作文。有的学生说“0”是太阳，有的说它是枯井，有的说它是完美无缺的象征，有的说它是生活中的铁环束缚……笔者令学生在不同角度不同方面思考问题，充分发散学生的思维，寻求问题的答案，不同学生对同一事物认识不同，散发出诸多新颖独特的信息来，这就是所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
3.创新作文评价方式，增强热情
打破传统的以师为主的传统作文评价方式，采用多元化、多角度评价作文，以发挥其激励作用，使学生体会到成就感，提高学生作文能力。如采用学生自评、师生同评等方式，在评价中学生可以提供不同见解，教师并给予肯定和鼓励，在评价中充分挖掘学生的闪光点，使不同水平的学生均能享受到作文的乐趣，通过有目的、有计划地培养学生主动发现问题、独立分析、解决问题的能力，培养学生对作文的浓厚兴趣，发挥作文评价的激励作用的同时提高学生的写作水平。
总之，作文教学方式多样，作为一名初中语文教师，我们应结合学生的实际情况，不断对作文教学方法进行创新，使得作文教学更加充满活力，学生作文水平全面提高。
【关键词】中学 作文 教学 创新方法
初中作文教学是初中语文教学的重点和难点，而在当前的作文教学中，诸多教师仍沿用一成不变的传统教育方法，将最利于培养学生创新意识和创新能力的作文课变成了“范读课”，致使学生作文思维狭窄、题材雷同、千人一腔、缺乏个性。因此，在作文教学中，我们应审时度势，更新观念，走出传统写作教学的教条囹圄，使初中学生作文能够写出真实的生活，写出热情洋溢的个性，写出由衷的心声。
一、创新作文指导
1.创新写作思路
中学作文贵在“独创性”。面对初入初中的新生，我们应要求他们摒弃小学阶段写作的思想，逐步培养他们的独立写作意识，使之能凭借自己的创作思维能力完成写作。同时，要求学生独立观察收集材料，自己用心拟定题目，自己归纳确定主旨，自己定夺文章结构等。另外还要求学生随身准备一本写作材料记录本，一旦发现写作素材，自己立即进行记录，待有感触时可以随时写出来，还要引导学生养成每天写日记的习惯。通过一段时间的强化训练，初中生便会初步树立起独立写作的意识。如学生还不能完成独立写作时，教师还可以根据课程标准和新大纲要求，结合学生的实际情况，制定写作训练目标，如基本掌握各种表达方式、语法修辞常识、自改作文的能力、整体把握写作过程等。
2.创新作文内容
康德曾说过：“世界上最美好的东西是天上的星星和人内心深处的真实”。因此，针对作文内容的创新上，应首先告诉学生何谓真实。作文同做人一样，做人要真诚，不哗众取宠。作文也贵在真实，要表达自己对社会及人生的真切体验。同时，要让学生表达独特感受，张扬个性。在给学生批改作文时，要特别强调学生抒写自身的独特感受，切忌人云亦云。不论这种独特感受对错与否，积极消极与否，教师都应给予肯定和鼓励。另外，传统作文训练环境沉闷、压抑，挫伤了学生的写作情绪，因此我们要让学生张扬个性，放飞心灵。积极鼓励学生用自己的思维触角对外界予以关注和体验，使其用独特的言语诉诸笔端，自由地外化心灵运行的轨迹，真实体现来自心灵深处的生命情思和独特韵味。让学生说真话，抒真情，真情为文，方显人性之美。
3.创新文体形式
近几年的中考优秀作文证明，诸多满分作文均通过对作文外部形态进行包装加工，实现了作文内容和形式的创新，在作文形式上进行了独特的创新，其主要创新形式有：微型小说、童话、寓言、日记、戏剧手法等等。通过新颖的文体形式，对生活中的事物特征进行多角度细致观察，创作出不同于别人的文章，便于作者表达创意或阐述自己的观点与主张，让人一见便生好感。
二、创新作文训练方法
1.引导学生体验生活，积累素材
教师在作文写作初期应引导学生体验、感受并思考生活，用日记进行记录，为创新作文积累素材。首先，关注自我与外界的同步，在选材、语言运用、命题立意时要注意与时俱进，注重创新。如以“爱”为话题的作文，可以写人类保护野生动植物的“爱”、保护“母亲河”的“爱”、抗击甲型H1N1流感、支援灾区的“爱”等等。在语言的运用上，可将网络、粉丝、驴友、生活中的社会热点、新闻事件等运用其中，在题材中寻找新观点，使文章注入些理性，增加对社会的关注度，创新文章内容。其次，增加课外阅读，丰富知识，拓宽视野。指导学生平日多进行各种读物，如文学作品、社会科学、自然科学、报纸杂志等的阅读，丰富人文素养和欣赏水平。同时，在读书过程中要做好读书笔记，如作摘记、写摘要、写心得等等，使得学生在阅读过程中有所收获。
2.培养学生创新思维，激发个性
笔者认为培养学生创新思维的方法主要有：逆向思维法、侧向思维法和发散思维法。立意方面的创新是作文创新的主要标志，我们应引导学生打破常规的思维定势，培养学生的瞬间感受并进行深入挖掘，使之能在更全面更新颖的角度表达自己的想法。例如，我布置学生以“0”为题，让学生充分想象，写600字作文。有的学生说“0”是太阳，有的说它是枯井，有的说它是完美无缺的象征，有的说它是生活中的铁环束缚……笔者令学生在不同角度不同方面思考问题，充分发散学生的思维，寻求问题的答案，不同学生对同一事物认识不同，散发出诸多新颖独特的信息来，这就是所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
3.创新作文评价方式，增强热情
打破传统的以师为主的传统作文评价方式，采用多元化、多角度评价作文，以发挥其激励作用，使学生体会到成就感，提高学生作文能力。如采用学生自评、师生同评等方式，在评价中学生可以提供不同见解，教师并给予肯定和鼓励，在评价中充分挖掘学生的闪光点，使不同水平的学生均能享受到作文的乐趣，通过有目的、有计划地培养学生主动发现问题、独立分析、解决问题的能力，培养学生对作文的浓厚兴趣，发挥作文评价的激励作用的同时提高学生的写作水平。
总之，作文教学方式多样，作为一名初中语文教师，我们应结合学生的实际情况，不断对作文教学方法进行创新，使得作文教学更加充满活力，学生作文水平全面提高。