【摘 要】
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朗读是对情感的一种表达，也是教师经常使用的一种方式。在当前的小学语文教育课程之中，教师要充分利用情感朗读的形式，不断提升小学语文课堂的教学效率，让语文课堂生动活泼，灵动且有效率，让小学生在语文课堂中有更多的获得感和存在感，主动参与到课堂之中，为小学语文课堂的发展奠定基础，让小学语文课堂变得高效生动。因此，在当前的小学语文课堂教育过程中，教师要下足功夫，对小学语文课文进行情感朗读的设计，让学生在朗读
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《提升城乡结合部小学语文课堂教学效率的策略研究》（GS[2020]GHB1051）；
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朗读是对情感的一种表达，也是教师经常使用的一种方式。在当前的小学语文教育课程之中，教师要充分利用情感朗读的形式，不断提升小学语文课堂的教学效率，让语文课堂生动活泼，灵动且有效率，让小学生在语文课堂中有更多的获得感和存在感，主动参与到课堂之中，为小学语文课堂的发展奠定基础，让小学语文课堂变得高效生动。因此，在当前的小学语文课堂教育过程中，教师要下足功夫，对小学语文课文进行情感朗读的设计，让学生在朗读之中找到文章的内涵，促进学生对文章的理解，使其学会品读汉语言文学，学会欣赏中华博大精深的语言文化。
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