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摘 要 随着近几年来教育体系不断改革，国家为了能够更好的提高当前教学质量，要求当今的班主任在进行班级管理工作开展过程中，将教学内容进行有效渗透。但目前大部分班主任在进行班级管理中，依然采用传统的管理方法与管理模式，这也导致对学生进行整体管理过程中，无法依据学生的身心发展特点进行管理，严重阻碍了学生素质建设，而将德育教育渗透到班级管理当中能够更好地提高班级管理质量。本文将会就优化班级管理，落实德育教育策略进行仔细研究。
关键词 班级管理；德育教育；策略研究；分析论述
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0035-01
我国当今的教学体系在进行成绩改革过程中，为了能够更好的落实政策要求，国家要求当今的教师在平时教育活动开展过程中，必须将德育教育的教学理念融入其中，而大部分的教师，为了能够更好地响应国家政策，在自身的教育活动整体设计过程中，开始运用全新的教学方法将德育教学理念融入其中，运用以人为本的教学观念，对学生的综合素质进行有效提高和培养。
随着近几年来，德育教育事业的不断发展，虽然大部分教师已开始针对教学内容进行仔细设计，运用德育教学理念，仍有很多班主任在进行班级管理时，并没有真正将德育教学理念融入管理中。班主任在平时开展工作时，很多学生家长都会非常关注班主任的工作开展情况，甚至很多家长都会要求班主任在学生工作开展时，多关注孩子的身心发展，因此，目前我国的班主任在平时开展教学工作过程当中，一定要进行详细的管理模式设计。在进行班级管理时，如果能有效地将德育教育理念融入其中，就能更好的依据学生的身心发展特点来进行管理模式的设计，就能保证学生在进行整体管理过程当中不仅能够有效提高学生的学习能力，同时也能更好的对学生综合素质进行培养，为学生个人能力的展现提供一定的良好平台。
一、班级管理工作的德育教育渗透
班主任在平时管理工作开展时，一定要重视德育教学活动的设计，首先一定要优化班级管理体系，简单来讲，在进行班级管理过程当中，如果学生拥有一定良好的行为表现，班主任可给予相应的鼓励，而如果在平时管理过程当中，很多学生产生严重的厌学情绪，那班主任可以依据此时制定的班级管理制度对学生进行适当的引导，保证学生在平时学习过程中能有效调节自身的心理因素。将德育教学理念渗透到班级管理工作过程当中，班主任除了要完善班级管理体系与制度以外，也一定要营造一个良好的班级管理环境，德育教育理念的渗透不单单是渗透到教学设计教学课程当中，更为重要的是班主任在进行管理过程当中一定要营造一个良好的学习氛围，这样才能够有效保证学生在进行学习过程当中拥有一个良好的学习体验，融入班级氛围当中，充分了解相应的德育理念。
二、班级教学工作的德育教育渗透
（一）营造良好德育教学氛围
要想真正保证德育教育理念能夠有效渗透到教学活动和班级管理工作当中，班主任在平时教学课程内容设计过程当中，可以选取合适的素材，对学生的思想建设进行有效引导，运用良好的教学方法以及多媒体技术，将抽象的理论知识转化为学生可以接触，观看感受的事物，能够充分保证学生在学习过程当中融入到教师所设计的教学情境当中，提高学生自身的学习能力。
（二）优化教育内容
教师在教学内容选取过程当中，一定要依据学生的个体差异性以及学生的身心发展特点，进行课程内容选择，保证所选取的课程内容能够更好地推动学生综合素质建设，同时在教学活动整体开展过程当中，教师也一定要以身作则，运用自身的榜样力量，引导学生建设正确的人生观、价值观、社会观。而且在进行教学内容选取和设计过程中，班主任或者是教师可以选取学生感兴趣的理论知识作为课程设计基础，提高学生的学习积极性。
（三）优化教学方法
班主任在平时教学活动整体设计过程当中，也一定要详细考虑，运用科学合理的教学方法，为同学们进行课程设计。简单来讲，在平时教学活动整体设计过程当中，班主任一定要重视学生的学习能力培养，在平时管理工作开展时，首先要为学生进行德育教育活动设计，针对不同年级的学生，采取不同的游戏化教学法，帮助同学们营造一个良好的学习氛围，在优化教学方法过程当中，班主任也可多与其他院校的教师进行交流，拓展教师个人的教学视野，也可借鉴其他院校教师在平时教学活动开展过程当中应用的先进教学方法，将其运用到自身教育活动开展过程中，仔细观察教学方法在应用过程中是否能更好地提高学生的学习成绩。
（四）优化教学评估
教师在对学生进行综合素质评估过程当中，不能以学生个人的学习成绩作为评估标准，一定要以全方位，多样化的角度设计良好的评估体系，运用科学合理的评估方法，针对学生个人表现的综合素养能力进行有效评估，只有开展正确的评估工作，才能更好地激励学生提高自身的学习积极性格，甚至开展科学合理的评估工作，也能更好地推动学生综合素质建设进程。学生在平时学习、活动参与过程中提高自身的思想道德水平，树立正确的人生观、价值观。
三、总结
本文就如何优化班级管理，落实德育教育观念进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，详细介绍了如何将德育教学理念融入到班级管理当中，同时在进行整体分析过程当中，也详细介绍了德育教育的重要性，希望通过本文的分析能够更好地推动我国当前教学事业快速发展，也为当前班主任班级管理方法的优化提供一定的理论数据基础。
参考文献：
[1]丁卫东.优化班级管理 主导德育教育——小学班主任德育工作初探[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.
关键词 班级管理；德育教育；策略研究；分析论述
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0035-01
我国当今的教学体系在进行成绩改革过程中，为了能够更好的落实政策要求，国家要求当今的教师在平时教育活动开展过程中，必须将德育教育的教学理念融入其中，而大部分的教师，为了能够更好地响应国家政策，在自身的教育活动整体设计过程中，开始运用全新的教学方法将德育教学理念融入其中，运用以人为本的教学观念，对学生的综合素质进行有效提高和培养。
随着近几年来，德育教育事业的不断发展，虽然大部分教师已开始针对教学内容进行仔细设计，运用德育教学理念，仍有很多班主任在进行班级管理时，并没有真正将德育教学理念融入管理中。班主任在平时开展工作时，很多学生家长都会非常关注班主任的工作开展情况，甚至很多家长都会要求班主任在学生工作开展时，多关注孩子的身心发展，因此，目前我国的班主任在平时开展教学工作过程当中，一定要进行详细的管理模式设计。在进行班级管理时，如果能有效地将德育教育理念融入其中，就能更好的依据学生的身心发展特点来进行管理模式的设计，就能保证学生在进行整体管理过程当中不仅能够有效提高学生的学习能力，同时也能更好的对学生综合素质进行培养，为学生个人能力的展现提供一定的良好平台。
一、班级管理工作的德育教育渗透
班主任在平时管理工作开展时，一定要重视德育教学活动的设计，首先一定要优化班级管理体系，简单来讲，在进行班级管理过程当中，如果学生拥有一定良好的行为表现，班主任可给予相应的鼓励，而如果在平时管理过程当中，很多学生产生严重的厌学情绪，那班主任可以依据此时制定的班级管理制度对学生进行适当的引导，保证学生在平时学习过程中能有效调节自身的心理因素。将德育教学理念渗透到班级管理工作过程当中，班主任除了要完善班级管理体系与制度以外，也一定要营造一个良好的班级管理环境，德育教育理念的渗透不单单是渗透到教学设计教学课程当中，更为重要的是班主任在进行管理过程当中一定要营造一个良好的学习氛围，这样才能够有效保证学生在进行学习过程当中拥有一个良好的学习体验，融入班级氛围当中，充分了解相应的德育理念。
二、班级教学工作的德育教育渗透
（一）营造良好德育教学氛围
要想真正保证德育教育理念能夠有效渗透到教学活动和班级管理工作当中，班主任在平时教学课程内容设计过程当中，可以选取合适的素材，对学生的思想建设进行有效引导，运用良好的教学方法以及多媒体技术，将抽象的理论知识转化为学生可以接触，观看感受的事物，能够充分保证学生在学习过程当中融入到教师所设计的教学情境当中，提高学生自身的学习能力。
（二）优化教育内容
教师在教学内容选取过程当中，一定要依据学生的个体差异性以及学生的身心发展特点，进行课程内容选择，保证所选取的课程内容能够更好地推动学生综合素质建设，同时在教学活动整体开展过程当中，教师也一定要以身作则，运用自身的榜样力量，引导学生建设正确的人生观、价值观、社会观。而且在进行教学内容选取和设计过程中，班主任或者是教师可以选取学生感兴趣的理论知识作为课程设计基础，提高学生的学习积极性。
（三）优化教学方法
班主任在平时教学活动整体设计过程当中，也一定要详细考虑，运用科学合理的教学方法，为同学们进行课程设计。简单来讲，在平时教学活动整体设计过程当中，班主任一定要重视学生的学习能力培养，在平时管理工作开展时，首先要为学生进行德育教育活动设计，针对不同年级的学生，采取不同的游戏化教学法，帮助同学们营造一个良好的学习氛围，在优化教学方法过程当中，班主任也可多与其他院校的教师进行交流，拓展教师个人的教学视野，也可借鉴其他院校教师在平时教学活动开展过程当中应用的先进教学方法，将其运用到自身教育活动开展过程中，仔细观察教学方法在应用过程中是否能更好地提高学生的学习成绩。
（四）优化教学评估
教师在对学生进行综合素质评估过程当中，不能以学生个人的学习成绩作为评估标准，一定要以全方位，多样化的角度设计良好的评估体系，运用科学合理的评估方法，针对学生个人表现的综合素养能力进行有效评估，只有开展正确的评估工作，才能更好地激励学生提高自身的学习积极性格，甚至开展科学合理的评估工作，也能更好地推动学生综合素质建设进程。学生在平时学习、活动参与过程中提高自身的思想道德水平，树立正确的人生观、价值观。
三、总结
本文就如何优化班级管理，落实德育教育观念进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，详细介绍了如何将德育教学理念融入到班级管理当中，同时在进行整体分析过程当中，也详细介绍了德育教育的重要性，希望通过本文的分析能够更好地推动我国当前教学事业快速发展，也为当前班主任班级管理方法的优化提供一定的理论数据基础。
参考文献：
[1]丁卫东.优化班级管理 主导德育教育——小学班主任德育工作初探[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.