2016年语文高考全国卷古代诗文阅读总分为36分，文言文阅读占19分，再次向学生凸显了文言文学习的重要性，也吹响了教师改革文言文课堂教学的号角。
　　古文的晦涩难懂一直是学生学不好古文的主要原因。传统的古文教学方法有讲授、翻译、背诵、考查等，难以激发学生学习古文的兴趣，降低了学生古文学习的效率。为此，笔者，把“趣学古文，乐享课堂”作为身体力行的研究目标。
　　一、课堂变剧场，穿越学古文
　　“我站在烈烈风中，恨不能荡尽绵绵心痛。望苍天，四方云动，剑在手，问天下谁是英雄……”教室里传来了激越悲情的《霸王别姬》，随着音乐的尾音，楚汉争霸的好戏拉开了帷幕。
　　笔者提议让学生自导自演《鸿门宴》，为此，学生们可谓“八仙过海，各显神通”。本班级共60位学生，被分为六组，分别承担着不同的任务：第一组学生负责疏通文义和考据史实，第二组学生负责写剧本，第三组学生负责准备服装道具，第四组学生负责选角排演，第五组学生负责制作幻灯片，第六组学生负责后勤场务。在准备过程中，笔者给予学生指导和帮助。对学生来说，在紧张的学习中还要挤出课余时间来排演，不是一件轻松的事。但笔者没有听到学生喊累。在排演过程中，有一场数学测验耽误了既定的排演，学生就利用周六下午的课余时间排演。
　　学生经过写剧本、选演员、背台词、借设备、租服装、造道具等准备工作， 《鸿门宴》终于开演了。全剧的高潮部分是《十面埋伏》音乐一响起，只见“项庄”左突右杀、伺机动手，“项伯”张开双臂“老鹰捉小鸡”。观众们屏气凝神，生怕被那硬壳纸制作的“古剑”划伤。高大威猛的“樊哙”出场了，只见他脚步夸张，走得地板都直响，气魄身手力量十足， 震慑全场。“刘邦”最搞笑，为了展示宴后出逃的仓皇狼狈，扮演“刘邦”的学生巧妙地借助在绿茵场上练就的绝招──贴地连滚翻，逗得全班同学哈哈大笑，获评“最佳男演员”。
　　“90后”学生的自信张扬，在小小的演出中展露无疑。
　　在排演过程中，学生不仅学习了古代文言常识、文化礼仪，还模仿了古人的言行举止，揣摩了古人心理，感受到了文言文的魅力，并由此激发了学习古文的兴趣，兴趣又转化为源源不断的动力，促使他们热爱古文、学习古文、钻研古文，这不正是教师希望看到的吗？
　　二、学生变导游，旅行识古文
　　“各位游客朋友们，你们好！我是你们的导游，这次褒禅山之旅由我为大家服务……”这也是古文教学的课堂，教授的正是王安石的《游褒禅山记》。
　　笔者认为，《游褒禅山记》是一篇非常值得学生借鉴的名篇，它的历史考据观、旅行过程场景描写、心理刻画、路线描述、哲理追寻、经验总结等结构线索和内容布局都很完善。枯燥的说理在王安石的精心编排下，耐人寻味，水到渠成，于是才有了开头那幕导游解说，地理科代表是这次的导游。只见她拿出精心准备的地形图，一一向我们展现庐冢、仆碑、前洞等景观，并配有温馨提示“小心哦，火把举高点，不然会烧着你的头发！”
　　“王安石游褒禅山，半途而废得真经。劝君留意身边事，人生处处有学问。今天的褒禅山之旅到此结束，祝大家身体健康，天天开心！”一堂古文课就在学生身临其境、感同身受的旅行中结束了。在愉悦的氛围中，学生既游历了褒禅山的美景，又聆听了大师的教诲；既熟悉了行文布局，又感受了古文意趣；既体验了导游艰辛，又收获了人生思考。
　　叶圣陶先生说：“无论学什么学科，都该预先清楚为什么要学习它。认识清楚了，一切努力才有目标、有方向，不至于盲目地胡搅一阵。”古文的学习不能仅停留在简单的翻译和介绍上，只有教师教得有趣，学生才能学得有味。尽管古文教学让许多教师大伤脑筋，但时代在变、学生在变，如果教师固守传统教学模式，而不改变教学策略和方法，那么面对知识面越来越宽广、头脑越来越灵活的“90后”“95后”，甚至是“00后”学生，教师岂不是坐以待毙，离《新课程新标准》的要求越来越远了？教师只有用新观念武装头脑，用新方式辅助教学，才能留住学生的人，留住学生的心，这才是教师最诚挚的初心！
　　（作者单位：江西省新余市新钢中学高中组）