【摘 要】
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近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》,明确了我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标,特别强调要健全立德树人系
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近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》,明确了我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标,特别强调要健全立德树人系统化落实机制,构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。针对不同年龄段学生,科学定位德育目标,合理设计德育内容、途径、方法,使德育层层深入、有机衔接,推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
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在《菜园小记》一文中，吴伯萧先生称菜园中的边角零星地为“十边地”，利用好了可以增加收益。课堂教学常常被喻为“耕耘”，我们对一节课主体框架外零星时间的利用，不也像“十边地”一样吗？如一节课的准备、过渡、总结等边缘部分，即课初、课中、课尾这些“边”“角”时间。事实上，老师们很注重向课堂45分钟要效率，却容易忽视这些“十边地”，致使一节语文课没有达到最佳效果。 学习有如开车，有个启动、行驶、换档、刹车
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每次语文考试结束，常听到学生讨论最多的便是作文——“唉！作文真难。”由此可见他们对作文的惧怕和厌烦。作为一名基层的语文教师，在工作实践中我深深地体会到，要提高学生的写作水平，不再让作文成为学生们的负担应做好以下几点： 一、充分利用各种资源，激发学生的写作兴趣 激发学生的写作兴趣，调动他们的积极性是提高写作能力的前提条件。语文教材既是教师完成教学任务的重要工具书，也是学生宝贵的习作资源。尤其是其
全日制义务教育《语文课程标准》指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。”“不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。”如何开发和利用作文教学资源，培养兴趣，提高学生的作文能力呢？这就需要教师首先要在有序的作文教学中大胆创新，在作文训练中努力拓宽作文空间，开发作文教学资源。 一、形式求新、拓展思路 以往作文教学的陈旧形式往往会堵塞学生作文的思路，束缚学
调查显示，高中生的课外阅读大都带有很强的盲目性，缺少明确的阅读目的和有序的阅读计划。如何规范学生的阅读行为，引导学生建立起良好的阅读秩序，从而真正让学生在快乐阅读中提升语文能力呢？本人略作浅易陈述，以就教于方家。 一、明确阅读的指向 选择什么样的阅读材料，关注阅读材料的哪些方面，加强阅读的目的性和限制性，是建立阅读秩序的起步环节，基本不能脱离老师的因势利导和适当调控。 其一，我们可以
当前困扰中国经济的需求不旺,其成因的一个重要方面就是社会保险制度不健全,人民后顾之忧甚多.为克服这种对未来的信心不足,人们会抑制即期的消费欲望,将钱储蓄起来以备将来
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杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，一生笔耕不辍，产量颇丰。他的诗不管是叙事、写景或抒情，往往带有沉郁、忧伤的情调。而七律《闻官军收河南河北》却一改往日文风，明快、豪放之