【摘 要】
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据美国《高等教育纪事报》2012年6月27日消息，美国教育委员会发布了题为《美国校园里映射的国际化》的报告。 有一半的受访高校在其学校使命的陈述中特别提到了高等教育国际化，并将其列入学校的优先战略中。大多数高校称近几年校园国际化的步伐已经加快。但2011年对1000多所高校的调查结果显示，自2006年该委员会开展此项研究以来，支持国际化的资源已经减少。目前，只有少数学校要求学生学习一门外语或者选
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据美国《高等教育纪事报》2012年6月27日消息，美国教育委员会发布了题为《美国校园里映射的国际化》的报告。
有一半的受访高校在其学校使命的陈述中特别提到了高等教育国际化，并将其列入学校的优先战略中。大多数高校称近几年校园国际化的步伐已经加快。但2011年对1000多所高校的调查结果显示，自2006年该委员会开展此项研究以来，支持国际化的资源已经减少。目前，只有少数学校要求学生学习一门外语或者选修一门聚焦国际观点、问题和事件的课程。教职人员参加海外会议或出国研究的经费也有所下降。
报告显示，国际化的程度因高校类型的不同而有差异。在受访的高校中，有95%授予博士学位的高校称其校园国际化“高”或“稳定”。美国教育委员会国际交流中心帕蒂·彼得森说：“我们必须考虑设计新模式，将国际的学术知识传递给所有的学生和所有类型的机构。”
这份报告要求各高校详细介绍其在如下5个领域所做的努力：管理结构和人员配备、课程和课外活动、教师政策和实践、学生流动以及合作伙伴关系。该报告显示：在学校任务陈述中特别提及教育国际化或全球化的高等院校数量明显增加，从2006年的不到40%增加到今天的50%以上。制定国际化计划的机构的比例略有上涨，从23%增加到26%。
此外，调查显示，在招聘教师时，68%的高校会优先考虑国际背景、经验、潜力等因素，而5年前只有32%的高校会如此。■
（首都师范大学物理系曹雪编译）
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