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【摘要】
“我与化学”活动的模式构建与实践
【摘 要】
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【摘要】 “我与化学”活动是一项地方性化学学科综合实践活动，从化学的视角观察生活、生产中化学的应用，以化学知识为基础，选择一些感兴的主题深入探究，从而培养学生的科学探究能力。本文是根据笔者多年对学生开展“我与化学”活动的学习指导，对“我与化学”的具体操作和指导做了初步的探讨，并形成了“三环节”的活动开展模式。 【关键词】 我与化学 自主研究 模式 【中图分类号】 G633.8
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年8期
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【摘要】在新课改背景下，对初中语文阅读教学模式进行改进和优化已经成为普遍共识。结合培养学生语文核心素养的内在要求，开展对话教学可以有效激发学生阅读文本的积极性，并实现师生之间、生生之间以及学生与文本之间的深度交互，最终提升学生的阅读素养。本文将简单介绍对话教学的内涵以及原则，重点谈谈在初中语文阅读教学中应用对话教学的有效方法，以供参考。 【关键词】初中语文;对话教学;原则;应用路径 【中图分类
【摘要】学习兴趣对任何一门学科的学习都起着十分重要的作用，在高中生的学习过程当中担当着极为重要的角色。在一定的程度上，可以帮助学生提高学习积极性。国家为了更好地选拔人才，在教育招生方面做出了巨大的改革，在新高考制度下，高中思想政治课成为学习的重要任务，这门课程对于提高学生思想品质具有积极作用。因此，本文针对在新高考的背景下如何提升学生思想政治课的学习兴趣作出研究。 【关键词】新高考;思想政治;学
【摘要】历史教学的高效必须抓住事与事之间的联系，而小结就是穿起历史课堂种种联系的线，所以一堂精彩的历史教学课尤其应注意课堂小结，作为历史课堂教学的一个环节，作用甚大。在课堂教学实践中，小结的形式经历了由教師到学生到师生共同完成，小结的内容经历了由知识小结到框架小结到立德树人理念的渗透。小结要源于课本，更要超越课本，将某些历史内容延伸到课外学习，拓展到社会现实生活，真正发挥小结画龙点睛的作用。 【
【摘要】 艺术的设计“主问题”，是进行阅读教学的一个科学有效的方式。有序的主问题设计能有效引动整体性阅读的教学，这样不仅调动了学生的学习热情与积极性，也引导学生全面深入探究课文内容，从而达到“挈领而顿，百毛皆顺”的最佳效果。 【关键词】 主问题 阅读教学 提纲挈领 深化提问 开放思维 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】
【摘要】 “情境——问题——探究”教学模式，以情境引入，增强学生学习兴趣，设置情境应用，解决生活中的问题，承担社会责任;联系抽象的生物学知识和生活实际，以问题驱动的形式，带领学生合作探究，培养科学思维能力;最后整理知识碎片建立生物学概念模型，归纳遗传图谱的判断方法，培养生命观念，全面提升生物学科核心素养。 【关键词】 伴性遗传 科学探究 核心素养 【中图分类号】 G633.91
【摘要】化学总复习是初中化学教学的重要组成部分，设计好初中化学复习的思维课堂，培养学生自主学习的能力，提高复习课的效率。利用思维导图进行基础知识的整理，拓展学生的思维能力;适当开放教学空间，激发学生的思维潜能;创设真实的问题情境，发展学生的学科思维;开展实验探究，培养学生的创新思维。 【关键词】初中化学总复习 思维课堂 教学实践 习近平总书记在全国教育工作会上提出，教育要把立德树人融入思想道德
摘 要：学习中国传统文化是培养文化意识的重要组成部分，英语写作教学是培养学生文化意识的重要手段。课程标准（2017年版）明确提出，英语课程要为学生传播中华文化创造良好的条件。因此，教师一直致力于找到高效的教授中国传统文化的教学策略。在找到和实施有效的教学策略之前，本文通过调查研究，了解到高中生在平时学习中，一是很少翻译与中国传统文化相关的内容，二是很少阅读中国传统文化的相关文章，三是很少对比中西文
【摘要】在素质教育改革中，加强对学生的审美教育是非常重要的内容，根据教育指导的要求，需要将审美教育目标渗透到各个学科的教学中。而在小学数学课堂中渗透审美教育就是引导学生去发现数学知识的美，学会鉴赏数学美，并且激发他们去创造数学美，以此来提升学生的综合素质。本文阐述了在小学数学教学中引导学生树立审美观的价值，探索了具体的实施方法。 【关键词】小学数学 审美观 正确的 引导 方法 小学生正处于情感
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