论文部分内容阅读
情境教学是提升小语课堂教学质量经常用到的重要教学手段,其可以突破教师与学生之间的隔阂,让学生能全身心地投入学习过程中,教师将情境教学与小学语文课堂相融合,有助于提升学生的学习兴趣和教学效果。因此,本文结合笔者的实际教学经验,给出了情境教学的实践策略,希望可以为其他教师提供参考。
试论情境教学与小学语文课堂的融合
【摘 要】
：
情境教学是提升小语课堂教学质量经常用到的重要教学手段,其可以突破教师与学生之间的隔阂,让学生能全身心地投入学习过程中,教师将情境教学与小学语文课堂相融合,有助于提升
【机 构】
：
四川省南充市南部县第一小学
【出 处】
：
儿童大世界:教学研究
【发表日期】
：
2018年11期
其他文献
中国伊斯兰教经学院，作为中国伊斯兰教协会主办的一所全国性的伊斯兰教高等院校，自１９５５年成立至今，已历经４３个春秋。在党和政府的关怀、支持下，在中国伊协的直接领导下，学院在伊斯兰教教
新学期伊始，学校组织观摩青年教师的课堂教学展示课，我发现现在的语文课堂教学明显变活了。在轻松愉悦的课堂氛围中，孩子们思维活跃，反应敏捷，小手林立，竞相发言，大胆地发表自己的见
兴趣是最好的老师，是学生努力学习的内动力。诱发兴趣，激起学生“写”的欲望至关重要。在小学作文教学中要开放思维、鼓励创新、培养兴趣,使学生乐写会写想写。在教学中老师要
学习目标：知识与技能使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。过程与方法使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒
有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着伟大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质.那就是教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心.教师是幼儿的一面镜子,言谈举止,