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【摘要】在当前社会经济快速发展、先进科学技术日益更新的今天，科学技术可以说使得人们的生活状态发生了翻天覆地的变化。在这期间，我国教育事业可以说伴随着新课改的提出也得到了长足的进步。为能够更好地应对社会发展对人才的需求，教育教学工作要不断地在教学模式上进行创新，有效地利用多媒体进行教学，增强学生对学习的积极性和兴趣，提升教学质量，从而让学生掌握到更多的知识。文章围绕初中数学教学中多媒体的具体应用进行阐述，望对数学教学工作的更好开展起到一定的参考性作用。
【关键词】初中数学;多媒体;数学教学
伴隨着多媒体技术的迅速革新，当代教学手段亟待进行改革。初中数学主要是对学生逻辑思维的考察，着重为学生的未来学习打下牢固的根基，侧重于培养学生的学习能力。在先进科学技术日益更新的今天，教育事业若想追随社会进步的速度，则要做好教学方式的实时性革新。要知道，过去的教学方法根本无法满足当前学生日益增长的知识需求。初中数学教学过程当中多媒体的有效应用在一定程度上可很好地激发学生学习数学的积极能动性，并且使得学生的学习态度产生根本性的变化，最终促使教学质量大大提高。多媒体教学的不断发展也逐渐显现出来一些问题，然而只有及时地解决现有问题，才能够促使当下数学教学水平得到更为显著的提高。
一、初中数学教学中多媒体应用的重要意义
从整个初中教学来看，数学教学可以说占据了非同寻常的地位，这主要是因为数学思维关乎日后学生学习能力的培养和日常生活的各个方面。对此，初中教学阶段，要注重培养学生的数学能力。抽象性、逻辑性是数学这一门学科所具备的特征，正因如此，也增加了学生学习的难度。为此，初中数学教学过程当中，要巧妙地引入多媒体技术，提高初中数学教学质量。
1.引导学生改变学习方式
初中数学课堂教学过程当中将多媒体技术很好地运用进来，做到教学资源的最大化整合，吸引学生能够积极地参加到学习中来。以往的数学教学方式是单一的老师在讲台上讲课，学生在讲台下被动地听，而那些对数学没有任何好感的学生通常是在课桌上走神或者干自己的事，最终的教学效果是很差的。但是，如果将多媒体技术运用到日常数学教学当中来，那么教师就能够把原本没有任何趣味性的数学理论知识转变成动态的画面呈现在学生的面前，不仅容易被学生接受，而且也容易吸引学生对数学学习的乐趣，从而带动学生积极主动地进行数学知识的学习。
2.有利于将数学知识具体化
譬如平面几何知识的学习是在初中教学中较为常见的知识点，这一章节的知识对初中生而言我想学起来是比较困难的，可是，此方面的知识在初中数学课程中是整个课程的主要内容，若采取的是传统的教学方式，通常学生们打心底里是不愿意学习的，很多新知识根本不能做到很好的掌握。教师单纯地通过板书将数学知识进行画图式的讲解不但要花费很长的时间，而且根本无法达到好的教学成效。初中数学教学当中多媒体技术的应用可以说具有很重要的意义，借助多媒体可以将所要学习的理论知识生动形象地呈现在学生面前，立体化的数学结构能够让学生们更容易掌握，同时能够加深学生学习的印象。
3.可促使教学效率得到显著的提高
与其他学科相比来看，数学有非常明显的不同。要知道，数学课中经常会遇到大量的图形、试题，面对这种情况，学生会把自己大量的精力放在抄题方面，整个过程是十分枯燥无味的，可是学生们也没有其他的选择。在可选择性差的情况下，学生数学学习质量较低，根本无法达到良好的学习效果。初中数学教学中将多媒体运用进来，在一定程度上可以促使教学质量的提高，与此同时，可以有效地避免枯燥、机械、繁杂的学习模式，能够让数学学习变得更加有趣，在一定程度上促使当下的数学教学质量得到不断的提升。采用多媒体技术教学，还可以使得大量的教学工作在短时间内就能够顺利完成，从而空余出来去学习其他知识的时间，在这种情境下教师可因势利导，主动学习，探索更多新的教学模式，帮助学生们学习和记忆。
二、初中数学教学中多媒体应用的基本现状
对于初中教育阶段的学生来说，初中数学可以说是非常重要的一门课程，想必不少人都听说过“得数学者得天下”这句话，从这可以看出，在初中学习阶段数学成绩是至关重要的。可是，数学是非常抽象的一门课，与其他学科相比学习起来是非常因难的。在传统的教学模式下，单纯意义上的重复性学习让很多学生认为学习数学比登天还难，甚至给有的学生带来了阴影，逐渐丧失了学习数学的积极性和乐趣。为此，我们需要明确学生作为学习这一核心，不断地引入新颖的多媒体技术，从而促使数学教学更具有针对性。可是，从当前初中数学教学现状来看，合理性并未真正意义上做到，其中一些数学教师并不懂得如何利用好多媒体来开展日常数学教学工作，对于多媒体的认识和利用仅仅停留在简单的形式上，多媒体的作用并未真正意义上得到发挥。
三、多媒体在初中数学教学中的应用策略
1.做好多媒体与传统教学的有效结合
与以往传统的数学教学模式相比来看，多媒体教学也有着自身的独特之处。初中数学教学当中，多媒体的应用可在一定程度上调动学生对数学学习的积极性和乐趣，从而使得学习效率得到进一步提升，能够让学生在轻松有趣的环境下掌握数学知识，并且，能够让一些抽象化的知识变得更加容易接受。传统的教学模式通常是借助黑板和粉笔来开展教学的，这对于学生思维能力的培养可以说是有一定帮助作用的，这种教学模式教师能够全程控制讲课进度，在很长的一段时间内“黑板 粉笔”的教学是被大多数人所接受的。为此，初中数学教学中，一定要注意做到传统教学模式和多媒体教学模式的科学结合，通过这两种教学方式来达到最佳的教学效果。总而言之，多媒体教学和传统教学模式可以说都有着自身的优点，而作为一名优秀的数学教师，要有效地把握好这两种模式的优势，互相补充，从当下具体的数学教学知识点入手，对教学模式做出科学合理的安排，争取能够达到最佳的教学成效。 2.有针对性地选择教学内容
在教学工作中，多媒体属于一种先进的教学工具，在一定程度上能够调动起学生学习的积极性。数学教学中要侧重培养学生积极主动学习的习惯，可是一定要注意在特殊情况下的可适用性，要知道，并非所有数学知识都适合使用多媒體来进行教学。通常，具体教学模式的选择与实际教学内容、学生的认知规律存在密切的联系。譬如，当数学教学中存在难点问题的情况下，可根据需求选择适合的多媒体技术，增加教学方式的多样化，可多设计出动态化的画面来表达抽象的知识点，这样学生就能够在非常简单的环境下学习那些难以理解的内容。在数学教学总结中，可借助多媒体技术对需要学习的知识内容进行归纳，可对整个章节的所有知识点进行整理，确保每一个小节的知识内容之间的关系性呈现在学生眼前，从而增加整体印象，做到数学知识内容的整合，将之前所学到的知识再过一遍，增加印象，这对于数学知识的学习和掌握可以说是非常有利的。
3.正确处理课堂“教”与“学”的关系
互动式教学模式在一定程度上可使得教师和学生的积极性最大限度得到发挥，从而形成平等互动的师生关系。采用多媒体进行数学教学的过程当中，有不少老师会把学生这一学习的主体忽略掉，让学生处在非常尴尬的一种状态环境下。然而，初中数学教学中多媒体的应用实际上是为教师和学生间的互动打造一个桥梁，由最初以教师为核心的传统教学模式转变为以学生为核心的教学模式，让师生间产生良好的互动关系，在遇到教学问题的时候，可以科学地处理教与学之间的关系，进而促使当下的数学教学水平得到不断的提高。
四、结语
现代初中数学教学当中，将多媒体运用到初中数学教学中来在一定程度上为学生学习更多知识创造了良好的条件，这样就能够对数学知识进行充分的钻研，可以逐渐地激发学生自我创新、自我学习的意识和能力。日常数学教学当中，教师可有效利用多媒体技术来对数学知识内容做出动态化的讲解，做到传统教学和多媒体教学密切结合，从而不断提高初中数学教学水平。
【参考文献】
[1]魏希竹.浅析初中数学教学中多媒体的应用[J].学周刊，2019（27）：151.
[2]凌光明.初中数学课堂教学中应用多媒体的几点反思[J].课程教育研究，2019（29）：139.
[3]李惠霞，周云.论多媒体技术在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2019（10）：39.
[4]李索金.初中数学教学中多媒体应用浅析[A].教育部基础教育课程改革研究中心. 2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
【关键词】初中数学;多媒体;数学教学
伴隨着多媒体技术的迅速革新，当代教学手段亟待进行改革。初中数学主要是对学生逻辑思维的考察，着重为学生的未来学习打下牢固的根基，侧重于培养学生的学习能力。在先进科学技术日益更新的今天，教育事业若想追随社会进步的速度，则要做好教学方式的实时性革新。要知道，过去的教学方法根本无法满足当前学生日益增长的知识需求。初中数学教学过程当中多媒体的有效应用在一定程度上可很好地激发学生学习数学的积极能动性，并且使得学生的学习态度产生根本性的变化，最终促使教学质量大大提高。多媒体教学的不断发展也逐渐显现出来一些问题，然而只有及时地解决现有问题，才能够促使当下数学教学水平得到更为显著的提高。
一、初中数学教学中多媒体应用的重要意义
从整个初中教学来看，数学教学可以说占据了非同寻常的地位，这主要是因为数学思维关乎日后学生学习能力的培养和日常生活的各个方面。对此，初中教学阶段，要注重培养学生的数学能力。抽象性、逻辑性是数学这一门学科所具备的特征，正因如此，也增加了学生学习的难度。为此，初中数学教学过程当中，要巧妙地引入多媒体技术，提高初中数学教学质量。
1.引导学生改变学习方式
初中数学课堂教学过程当中将多媒体技术很好地运用进来，做到教学资源的最大化整合，吸引学生能够积极地参加到学习中来。以往的数学教学方式是单一的老师在讲台上讲课，学生在讲台下被动地听，而那些对数学没有任何好感的学生通常是在课桌上走神或者干自己的事，最终的教学效果是很差的。但是，如果将多媒体技术运用到日常数学教学当中来，那么教师就能够把原本没有任何趣味性的数学理论知识转变成动态的画面呈现在学生的面前，不仅容易被学生接受，而且也容易吸引学生对数学学习的乐趣，从而带动学生积极主动地进行数学知识的学习。
2.有利于将数学知识具体化
譬如平面几何知识的学习是在初中教学中较为常见的知识点，这一章节的知识对初中生而言我想学起来是比较困难的，可是，此方面的知识在初中数学课程中是整个课程的主要内容，若采取的是传统的教学方式，通常学生们打心底里是不愿意学习的，很多新知识根本不能做到很好的掌握。教师单纯地通过板书将数学知识进行画图式的讲解不但要花费很长的时间，而且根本无法达到好的教学成效。初中数学教学当中多媒体技术的应用可以说具有很重要的意义，借助多媒体可以将所要学习的理论知识生动形象地呈现在学生面前，立体化的数学结构能够让学生们更容易掌握，同时能够加深学生学习的印象。
3.可促使教学效率得到显著的提高
与其他学科相比来看，数学有非常明显的不同。要知道，数学课中经常会遇到大量的图形、试题，面对这种情况，学生会把自己大量的精力放在抄题方面，整个过程是十分枯燥无味的，可是学生们也没有其他的选择。在可选择性差的情况下，学生数学学习质量较低，根本无法达到良好的学习效果。初中数学教学中将多媒体运用进来，在一定程度上可以促使教学质量的提高，与此同时，可以有效地避免枯燥、机械、繁杂的学习模式，能够让数学学习变得更加有趣，在一定程度上促使当下的数学教学质量得到不断的提升。采用多媒体技术教学，还可以使得大量的教学工作在短时间内就能够顺利完成，从而空余出来去学习其他知识的时间，在这种情境下教师可因势利导，主动学习，探索更多新的教学模式，帮助学生们学习和记忆。
二、初中数学教学中多媒体应用的基本现状
对于初中教育阶段的学生来说，初中数学可以说是非常重要的一门课程，想必不少人都听说过“得数学者得天下”这句话，从这可以看出，在初中学习阶段数学成绩是至关重要的。可是，数学是非常抽象的一门课，与其他学科相比学习起来是非常因难的。在传统的教学模式下，单纯意义上的重复性学习让很多学生认为学习数学比登天还难，甚至给有的学生带来了阴影，逐渐丧失了学习数学的积极性和乐趣。为此，我们需要明确学生作为学习这一核心，不断地引入新颖的多媒体技术，从而促使数学教学更具有针对性。可是，从当前初中数学教学现状来看，合理性并未真正意义上做到，其中一些数学教师并不懂得如何利用好多媒体来开展日常数学教学工作，对于多媒体的认识和利用仅仅停留在简单的形式上，多媒体的作用并未真正意义上得到发挥。
三、多媒体在初中数学教学中的应用策略
1.做好多媒体与传统教学的有效结合
与以往传统的数学教学模式相比来看，多媒体教学也有着自身的独特之处。初中数学教学当中，多媒体的应用可在一定程度上调动学生对数学学习的积极性和乐趣，从而使得学习效率得到进一步提升，能够让学生在轻松有趣的环境下掌握数学知识，并且，能够让一些抽象化的知识变得更加容易接受。传统的教学模式通常是借助黑板和粉笔来开展教学的，这对于学生思维能力的培养可以说是有一定帮助作用的，这种教学模式教师能够全程控制讲课进度，在很长的一段时间内“黑板 粉笔”的教学是被大多数人所接受的。为此，初中数学教学中，一定要注意做到传统教学模式和多媒体教学模式的科学结合，通过这两种教学方式来达到最佳的教学效果。总而言之，多媒体教学和传统教学模式可以说都有着自身的优点，而作为一名优秀的数学教师，要有效地把握好这两种模式的优势，互相补充，从当下具体的数学教学知识点入手，对教学模式做出科学合理的安排，争取能够达到最佳的教学成效。 2.有针对性地选择教学内容
在教学工作中，多媒体属于一种先进的教学工具，在一定程度上能够调动起学生学习的积极性。数学教学中要侧重培养学生积极主动学习的习惯，可是一定要注意在特殊情况下的可适用性，要知道，并非所有数学知识都适合使用多媒體来进行教学。通常，具体教学模式的选择与实际教学内容、学生的认知规律存在密切的联系。譬如，当数学教学中存在难点问题的情况下，可根据需求选择适合的多媒体技术，增加教学方式的多样化，可多设计出动态化的画面来表达抽象的知识点，这样学生就能够在非常简单的环境下学习那些难以理解的内容。在数学教学总结中，可借助多媒体技术对需要学习的知识内容进行归纳，可对整个章节的所有知识点进行整理，确保每一个小节的知识内容之间的关系性呈现在学生眼前，从而增加整体印象，做到数学知识内容的整合，将之前所学到的知识再过一遍，增加印象，这对于数学知识的学习和掌握可以说是非常有利的。
3.正确处理课堂“教”与“学”的关系
互动式教学模式在一定程度上可使得教师和学生的积极性最大限度得到发挥，从而形成平等互动的师生关系。采用多媒体进行数学教学的过程当中，有不少老师会把学生这一学习的主体忽略掉，让学生处在非常尴尬的一种状态环境下。然而，初中数学教学中多媒体的应用实际上是为教师和学生间的互动打造一个桥梁，由最初以教师为核心的传统教学模式转变为以学生为核心的教学模式，让师生间产生良好的互动关系，在遇到教学问题的时候，可以科学地处理教与学之间的关系，进而促使当下的数学教学水平得到不断的提高。
四、结语
现代初中数学教学当中，将多媒体运用到初中数学教学中来在一定程度上为学生学习更多知识创造了良好的条件，这样就能够对数学知识进行充分的钻研，可以逐渐地激发学生自我创新、自我学习的意识和能力。日常数学教学当中，教师可有效利用多媒体技术来对数学知识内容做出动态化的讲解，做到传统教学和多媒体教学密切结合，从而不断提高初中数学教学水平。
【参考文献】
[1]魏希竹.浅析初中数学教学中多媒体的应用[J].学周刊，2019（27）：151.
[2]凌光明.初中数学课堂教学中应用多媒体的几点反思[J].课程教育研究，2019（29）：139.
[3]李惠霞，周云.论多媒体技术在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2019（10）：39.
[4]李索金.初中数学教学中多媒体应用浅析[A].教育部基础教育课程改革研究中心. 2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.