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【摘要】英语写作测试是英语教学体系中直接考查学生英语综合运用能力的较为综合性的测试内容，它不仅可以测试和积累学生的语法和词汇水平，还可以测试学生的语法组织和表达能力与语法运用等语体能力。本文分析了对反拨作用的影响因素，并研究了高考英语写作测试在写作教学中如何充分体现反拨作用，以期有效提高英语教学水平，供相关业界人士参考。
【关键词】反拨作用;写作测试;高考英语;写作教学
【作者简介】朱学恒，宜昌市第一中学。
一、前言
随着新课程改革的全面推行和进一步落实，我国各省都加大了高考英语写作测试的改革力度，近年来，部分省市高考英语试卷中的书面表达的赋分甚至达到了40分，致使此充分体现英语输出技能的主观开放性题型使得英语考试的难度增加，但对于英语教学而言，这种测试的设计和方式能起到积极的反拨作用。所以，本文针对写作测试与英语教学的关系，研究了使英语教学水平进一步提高的办法。
二、反拨的影响因素分析
考试因素、声望因素、个人因素、微观环境、宏观环境是促进发挥反拨效果与作用的影响因素。与此次研究调查结合得知，高考英语中写作测试不管是消极抑或是积极的反拨作用均会受制约和影响于其他因素。如，教师理解的测试内容、课时安排、测试本身与社会压力等。1.教师对测试内容反拨的理解起着重要的作用，有些老师不知道怎么以高考为目标开展实践教学，定然会对教学的最终效果产生影响;2.课时的安排和限制将影响写作教学任务的质量。一般情况下，高中英语课安排每周大约10节，教学所用教材是高考的教材和参考资料。一些老师报告说，在英语课堂上，学校的活动和课本经常占据大部分时间，所以，总的来说，很多老师不会将足够的写作教学安排在课堂中。3.高考英语写作测试受其自身特点的影响。高考的目的是为了通过考试，将优秀的人才选拔，使得许多教师将教学的目标与重心放在考试成绩上，对学生缺乏其他能力的培养;4.学校拥有的校评体系与社会压力均会对高考作文题反拨作用产生影响。
三、英语写作教学的反拨作用研究
1.转变教育理念。教师转变教学理念，由传统知识型传授向综合应用型培养。通常教师们认为推出新课改后，高考写作测试的内容与形式均建立起和学生生活更加紧密的联系，高考英语的写作考查越来越注重有利于学生的语言运用能力和创新能力的培养。另外，在新教材中语言交际教学中也得以展现。因此，教师写作教学的重点需要从语言知识转向综合能力的培养。教师应该使课堂活动更加多元化和开放性，为了引起和激发学生的学习兴趣，提供更多支持的教学资源，进而引起更多的师生乐于对写作教学的参与。
2.转变教育方法。过去，高中英语教学更注重写作教学的效果，目前，写作教学的过程优化得到一定程度地注重。高考英语写作测试不但对课程设计起到指导的效果，而且对学生自学方法与教师授课方法起到间接性的影响，转变教育方法明显地影响到高中英语教学。教师应该注重精心设计写作过程，采取多样化的教学方法可以培养学生的创新能力和思维能力。如，有些老师会采取学生自己决定主题和内容的写作方法，这样可以发展学生的发散性思維，或者会让学生以开放性话题进行写作，使学生间通过合作思考来练习写作，以上方法均可以引起学生写作的潜在兴趣，是对学生培养自主写作能力的重要前提。
3.转变师生角色。在课堂上，高中英语写作教学从前均是以教师为主导，此种教学形式下，学生一般是对词汇、句型知识被动式的接受与学习，学生主动学习的兴趣不足，使学生学习能力的提高受到限制，但是在新课改后带来的变化与高考改革的启示下，教师应更加注重培养学生的学习英语写作的兴趣，课堂写作教学要充分体现学生为本，加强师生合作学习，使学生在学习中发挥积极主动作用。
4.转变教学手段。新课程新高考改革后，写作考试越来越开放，它开始强调培养学生的发散性思维、问题解决能力与创新能力。想要完成此种目标，应该联系起学生的写作教学、真实情感、学习兴趣、学习需要，教师逐渐认识到当代教育技术与教学手段、资源具备的优势，逐渐采取多媒体教学方法激发学生参与写作和课堂教学的积极性，从根本上锻炼和提高学生的写作能力。
5.转变评价方法。过去，教师是唯一评价学生写作成绩的人。教师自身的观念决定了正确的写作观念。有些老师只是给学生打分，纠正他们错误的单词拼写、语法，后续调查与追踪学生写作问题的工作并未展开，很多学生由于后期监管不足，进而不理会教师的评语与修改，教师反馈的作用无法发挥有效的作用。但是在新课改后，教师越来越重视学生的写作过程，通过教师的积极引导和过程性评价，不断丰富学生的英语写作方法并鼓励学生开展多样化评价，如通过自我评价、伙伴评价、合作评价、面评等办法，促进学生写作能力的全面提高，有力推动学生的英语核心素养的有效形成。
四、结束语
总而言之，英语教学改革很大程度上受到高考反拨作用的影响，即便高考英语写作测试存在消极的反拨影响，然而，积极的反拨效应对英语教学的影响却不容忽视。应重视高考英语写作测试对英语教学的积极反拨作用，教师应制定有效而严谨的英语教学方法，如采取具备教材的创新价值或合理分配课堂时间，整合教学资源和内容。充分发挥学生的主观能动性，培养学生学习英语写作的兴趣和认知。提高学生发现和解决问题的自主能力，以帮助促进学生未来的成长。
参考文献：
[1]陈康.高考英语科写作新题型的概化理论研究[J].中国考试，2018 （03）：27-32.
【关键词】反拨作用;写作测试;高考英语;写作教学
【作者简介】朱学恒，宜昌市第一中学。
一、前言
随着新课程改革的全面推行和进一步落实，我国各省都加大了高考英语写作测试的改革力度，近年来，部分省市高考英语试卷中的书面表达的赋分甚至达到了40分，致使此充分体现英语输出技能的主观开放性题型使得英语考试的难度增加，但对于英语教学而言，这种测试的设计和方式能起到积极的反拨作用。所以，本文针对写作测试与英语教学的关系，研究了使英语教学水平进一步提高的办法。
二、反拨的影响因素分析
考试因素、声望因素、个人因素、微观环境、宏观环境是促进发挥反拨效果与作用的影响因素。与此次研究调查结合得知，高考英语中写作测试不管是消极抑或是积极的反拨作用均会受制约和影响于其他因素。如，教师理解的测试内容、课时安排、测试本身与社会压力等。1.教师对测试内容反拨的理解起着重要的作用，有些老师不知道怎么以高考为目标开展实践教学，定然会对教学的最终效果产生影响;2.课时的安排和限制将影响写作教学任务的质量。一般情况下，高中英语课安排每周大约10节，教学所用教材是高考的教材和参考资料。一些老师报告说，在英语课堂上，学校的活动和课本经常占据大部分时间，所以，总的来说，很多老师不会将足够的写作教学安排在课堂中。3.高考英语写作测试受其自身特点的影响。高考的目的是为了通过考试，将优秀的人才选拔，使得许多教师将教学的目标与重心放在考试成绩上，对学生缺乏其他能力的培养;4.学校拥有的校评体系与社会压力均会对高考作文题反拨作用产生影响。
三、英语写作教学的反拨作用研究
1.转变教育理念。教师转变教学理念，由传统知识型传授向综合应用型培养。通常教师们认为推出新课改后，高考写作测试的内容与形式均建立起和学生生活更加紧密的联系，高考英语的写作考查越来越注重有利于学生的语言运用能力和创新能力的培养。另外，在新教材中语言交际教学中也得以展现。因此，教师写作教学的重点需要从语言知识转向综合能力的培养。教师应该使课堂活动更加多元化和开放性，为了引起和激发学生的学习兴趣，提供更多支持的教学资源，进而引起更多的师生乐于对写作教学的参与。
2.转变教育方法。过去，高中英语教学更注重写作教学的效果，目前，写作教学的过程优化得到一定程度地注重。高考英语写作测试不但对课程设计起到指导的效果，而且对学生自学方法与教师授课方法起到间接性的影响，转变教育方法明显地影响到高中英语教学。教师应该注重精心设计写作过程，采取多样化的教学方法可以培养学生的创新能力和思维能力。如，有些老师会采取学生自己决定主题和内容的写作方法，这样可以发展学生的发散性思維，或者会让学生以开放性话题进行写作，使学生间通过合作思考来练习写作，以上方法均可以引起学生写作的潜在兴趣，是对学生培养自主写作能力的重要前提。
3.转变师生角色。在课堂上，高中英语写作教学从前均是以教师为主导，此种教学形式下，学生一般是对词汇、句型知识被动式的接受与学习，学生主动学习的兴趣不足，使学生学习能力的提高受到限制，但是在新课改后带来的变化与高考改革的启示下，教师应更加注重培养学生的学习英语写作的兴趣，课堂写作教学要充分体现学生为本，加强师生合作学习，使学生在学习中发挥积极主动作用。
4.转变教学手段。新课程新高考改革后，写作考试越来越开放，它开始强调培养学生的发散性思维、问题解决能力与创新能力。想要完成此种目标，应该联系起学生的写作教学、真实情感、学习兴趣、学习需要，教师逐渐认识到当代教育技术与教学手段、资源具备的优势，逐渐采取多媒体教学方法激发学生参与写作和课堂教学的积极性，从根本上锻炼和提高学生的写作能力。
5.转变评价方法。过去，教师是唯一评价学生写作成绩的人。教师自身的观念决定了正确的写作观念。有些老师只是给学生打分，纠正他们错误的单词拼写、语法，后续调查与追踪学生写作问题的工作并未展开，很多学生由于后期监管不足，进而不理会教师的评语与修改，教师反馈的作用无法发挥有效的作用。但是在新课改后，教师越来越重视学生的写作过程，通过教师的积极引导和过程性评价，不断丰富学生的英语写作方法并鼓励学生开展多样化评价，如通过自我评价、伙伴评价、合作评价、面评等办法，促进学生写作能力的全面提高，有力推动学生的英语核心素养的有效形成。
四、结束语
总而言之，英语教学改革很大程度上受到高考反拨作用的影响，即便高考英语写作测试存在消极的反拨影响，然而，积极的反拨效应对英语教学的影响却不容忽视。应重视高考英语写作测试对英语教学的积极反拨作用，教师应制定有效而严谨的英语教学方法，如采取具备教材的创新价值或合理分配课堂时间，整合教学资源和内容。充分发挥学生的主观能动性，培养学生学习英语写作的兴趣和认知。提高学生发现和解决问题的自主能力，以帮助促进学生未来的成长。
参考文献：
[1]陈康.高考英语科写作新题型的概化理论研究[J].中国考试，2018 （03）：27-32.