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【摘要】学科核心素养对英语阅读教学中具有重要的价值意义，为促进英语阅读教学中学生学科核心素养的培养，笔者首先对英语阅读教学中培养学生学科核心素养的必要性进行了全面而深入地分析，并在此基础上提出了几点有关英语阅读教学中学生学科核心素养的培养的建议，对后续的研究具有一定的理论指导意义。
【关键词】英语阅读教学;学生核心素养;必要性;策略
【作者简介】王宸（1992.02-），女，汉族，河北保定人，保定市青年路小学，中小学二级教师，学士，研究方向：小学英语。
在当前的社会背景下，不同国家之间的交流与合作越来越频繁，而且跨国企业也越来越多，时代的发展也离不开英语这种语言的推动。英语阅读是英语教学中的重要组成部分，也是学生从英语资料中获取信息、提升自我的关键。对于高年级学生而言，学好英语就是他们在眾多学生中脱颖而出的有效途径。但坦白来讲，很多英语教师都忽视了一个问题，那就是在英语阅读教学过程中根本就不注重对学生学科核心素养的培养，造成很大部分学生都只知道一味地追求在成绩上的突破，却遗忘了学习英语的真谛，使英语阅读教学的作用和意义逐渐丧失，同时也使这些高年级学生未来学习英语埋下很大的隐患。实际上，新课改就已经对英语阅读教学中培养学生学科核心素养提出了要求，只是很多英语教师视而不见，或者由于他们的教学能力不足，就不太重视将这部分内容融入其中。可以说，只有教师在英语阅读教学实践和反思中找到行之有效的教学方案，并且构建有助于培养学生核心素养的教学体系，英语阅读教学的意义和价值才能真正地体现出来，才能让学生真正地领悟到英语阅读教学的重要性，才能在此基础上提高课堂教学有效性。教育蕴含着“教书”与“育人”的意义，英语阅读教学过程应该重点关注学生的真实情感，让学生在学习英语阅读的过程中提高自身独立思考、辨别是非的能力。在市场经济体制下，学生要想得到一个光明的未来，不仅应该有扎实的理论知识基础，同时还要善于与别人沟通与合作，这样才有利于增进跨文化理解和跨文化交际的能力，同时还能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
在高年级英语阅读教学工作中，教师必须要在原有的教学基础上加强对学生学科核心素养的培养，从而激发学生对英语阅读的兴趣，保证课堂教学有效性。英语阅读教学中不仅要教授给学生有关英语这种语言的基础知识和加工处理文字表层信息的技巧，同时还应该重视对学生应用能力的培养，使他们能够学以致用，让英语成为他们提高自身竞争力的有利筹码，而这也是英语教师在英语阅读教学中应该关注的地方之一。只有当学生的英语阅读能力达到一定的标准以后，他们才能在情感上与文章作者产生共鸣，才能真正地领悟作者创作的目的。只有形成这样的英语阅读教学氛围，教师才能让整个课堂充满活性，才能帮助学生培养终生学习的意识，为他们未来发展打下坚实的基础。
1.合理选择教学内容。在一定程度上，教师对英语阅读教学内容的选择就决定了教学的方向，同时也影响到了对学生学科核心素养的培养。所以，这就要求教师在选择教学内容时能够有意识地选择那些有助于培养学生学科核心素养方面的内容。事实上，英语阅读教学并不是简单地告诉学生每个单词、每个句子的意思，而是让他们可以在阅读中品味出作者的创作意图，帮助学生养成良好的阅读习惯，让他们在阅读中获取知识、获得知识。英语是一种交流工具，英语阅读教学同样要尊重它与生俱来的性质，以培养学生应用英语与人交流的能力，发挥出英语的作用，找准教育教学方向。当然，教师还可以与学生多进行交流，并且利用网络技术查找学生比较感兴趣的内容，激发学生英语阅读兴趣。
2.改革教学方式。无论是教授给学生英语阅读技巧，还是培养学生学科核心素养，都不是一朝一夕就能完成的工作，所以教师必须要有耐心和恒心，把培养学生学科核心素养融入到英语阅读教学的每个环节，同时，教师还要多去了解英美语言文化，让学生可以更全面、更细致地了解英语语言文化方面的知识，保证这些高年级学生能够有更明确的学习方向，并且掌握更合理、更科学的学习方法。情景教学法、案例教学法等新一代的教学方法都是英语教师应该借鉴的内容，而他们所需要做的就是因地制宜，根据课堂教学的实际需要选择对应的教学方法，让学生的学科核心素养得以提升。翻转课堂教学模式对于强化课堂互动，拉近师生之间的距离具有显著的效果，这就要求教师应该根据学生的实际需要，积极主动地与学生在课上、课下进行交流，了解学生的想法，从而使整个教育工作更有针对性，逐步培养学生学科核心素养。
一言以蔽之，核心素养作为伴随个体终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，其对于高年级学生未来发展的重要性不言而喻。尤其是在当前的社会背景下，“活到老学到老”已经不再是时代对学生的一种诉求，而是基本的要求，但是要想达到这样的效果，首先应该培养学生的学科核心素养，明确学生应该努力的方向。英语阅读教学中培养学生学科核心素养有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。由此可知，《英语阅读教学中学生学科核心素养的培养》这一课题具有重要的研究意义。
参考文献：
[1]郭坤.探究英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2018（14）：60.
[2]陈林清.激发兴趣 拓展学习——浅谈高职英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].中国高新区，2018（09）：77.
[3]高研.高中英语阅读教学中学生英语学科核心素养的培养途径浅析[J].英语画刊（高级版），2018（01）：60.
【关键词】英语阅读教学;学生核心素养;必要性;策略
【作者简介】王宸（1992.02-），女，汉族，河北保定人，保定市青年路小学，中小学二级教师，学士，研究方向：小学英语。
一、英语阅读教学中培养学生学科核心素养的必要性
在当前的社会背景下，不同国家之间的交流与合作越来越频繁，而且跨国企业也越来越多，时代的发展也离不开英语这种语言的推动。英语阅读是英语教学中的重要组成部分，也是学生从英语资料中获取信息、提升自我的关键。对于高年级学生而言，学好英语就是他们在眾多学生中脱颖而出的有效途径。但坦白来讲，很多英语教师都忽视了一个问题，那就是在英语阅读教学过程中根本就不注重对学生学科核心素养的培养，造成很大部分学生都只知道一味地追求在成绩上的突破，却遗忘了学习英语的真谛，使英语阅读教学的作用和意义逐渐丧失，同时也使这些高年级学生未来学习英语埋下很大的隐患。实际上，新课改就已经对英语阅读教学中培养学生学科核心素养提出了要求，只是很多英语教师视而不见，或者由于他们的教学能力不足，就不太重视将这部分内容融入其中。可以说，只有教师在英语阅读教学实践和反思中找到行之有效的教学方案，并且构建有助于培养学生核心素养的教学体系，英语阅读教学的意义和价值才能真正地体现出来，才能让学生真正地领悟到英语阅读教学的重要性，才能在此基础上提高课堂教学有效性。教育蕴含着“教书”与“育人”的意义，英语阅读教学过程应该重点关注学生的真实情感，让学生在学习英语阅读的过程中提高自身独立思考、辨别是非的能力。在市场经济体制下，学生要想得到一个光明的未来，不仅应该有扎实的理论知识基础，同时还要善于与别人沟通与合作，这样才有利于增进跨文化理解和跨文化交际的能力，同时还能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
二、英语阅读教学中学生学科核心素养的培养策略
在高年级英语阅读教学工作中，教师必须要在原有的教学基础上加强对学生学科核心素养的培养，从而激发学生对英语阅读的兴趣，保证课堂教学有效性。英语阅读教学中不仅要教授给学生有关英语这种语言的基础知识和加工处理文字表层信息的技巧，同时还应该重视对学生应用能力的培养，使他们能够学以致用，让英语成为他们提高自身竞争力的有利筹码，而这也是英语教师在英语阅读教学中应该关注的地方之一。只有当学生的英语阅读能力达到一定的标准以后，他们才能在情感上与文章作者产生共鸣，才能真正地领悟作者创作的目的。只有形成这样的英语阅读教学氛围，教师才能让整个课堂充满活性，才能帮助学生培养终生学习的意识，为他们未来发展打下坚实的基础。
1.合理选择教学内容。在一定程度上，教师对英语阅读教学内容的选择就决定了教学的方向，同时也影响到了对学生学科核心素养的培养。所以，这就要求教师在选择教学内容时能够有意识地选择那些有助于培养学生学科核心素养方面的内容。事实上，英语阅读教学并不是简单地告诉学生每个单词、每个句子的意思，而是让他们可以在阅读中品味出作者的创作意图，帮助学生养成良好的阅读习惯，让他们在阅读中获取知识、获得知识。英语是一种交流工具，英语阅读教学同样要尊重它与生俱来的性质，以培养学生应用英语与人交流的能力，发挥出英语的作用，找准教育教学方向。当然，教师还可以与学生多进行交流，并且利用网络技术查找学生比较感兴趣的内容，激发学生英语阅读兴趣。
2.改革教学方式。无论是教授给学生英语阅读技巧，还是培养学生学科核心素养，都不是一朝一夕就能完成的工作，所以教师必须要有耐心和恒心，把培养学生学科核心素养融入到英语阅读教学的每个环节，同时，教师还要多去了解英美语言文化，让学生可以更全面、更细致地了解英语语言文化方面的知识，保证这些高年级学生能够有更明确的学习方向，并且掌握更合理、更科学的学习方法。情景教学法、案例教学法等新一代的教学方法都是英语教师应该借鉴的内容，而他们所需要做的就是因地制宜，根据课堂教学的实际需要选择对应的教学方法，让学生的学科核心素养得以提升。翻转课堂教学模式对于强化课堂互动，拉近师生之间的距离具有显著的效果，这就要求教师应该根据学生的实际需要，积极主动地与学生在课上、课下进行交流，了解学生的想法，从而使整个教育工作更有针对性，逐步培养学生学科核心素养。
三、结束语
一言以蔽之，核心素养作为伴随个体终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，其对于高年级学生未来发展的重要性不言而喻。尤其是在当前的社会背景下，“活到老学到老”已经不再是时代对学生的一种诉求，而是基本的要求，但是要想达到这样的效果，首先应该培养学生的学科核心素养，明确学生应该努力的方向。英语阅读教学中培养学生学科核心素养有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。由此可知，《英语阅读教学中学生学科核心素养的培养》这一课题具有重要的研究意义。
参考文献：
[1]郭坤.探究英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2018（14）：60.
[2]陈林清.激发兴趣 拓展学习——浅谈高职英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].中国高新区，2018（09）：77.
[3]高研.高中英语阅读教学中学生英语学科核心素养的培养途径浅析[J].英语画刊（高级版），2018（01）：60.