【摘 要】
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邯郸市复兴区箭岭小学英语教师柴丹丹初试微课程教学法,进步明显,令人欣慰。实验微课程教学法,教师往往无法做到:具体精准提炼自主学习任务单的“达成目标”;以问题为导向设计学习任务。这是长期抄袭教参“教学目标”,导致教师分析问题、解决问题的能力悄然退化,以及“满堂灌”使然。一旦涉足实验,“软肋”立马显现。
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邯郸市复兴区箭岭小学英语教师柴丹丹初试微课程教学法,进步明显,令人欣慰。实验微课程教学法,教师往往无法做到:具体精准提炼自主学习任务单的“达成目标”;以问题为导向设计学习任务。这是长期抄袭教参“教学目标”,导致教师分析问题、解决问题的能力悄然退化,以及“满堂灌”使然。一旦涉足实验,“软肋”立马显现。
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