班主任智慧
　　班主任的智慧体现在哪里？体现在班级建设中您经历的一件件小事上，体现在您成功解决一个个棘手的教育问题之后所做的反思和提炼中。班主任、曾经的班主任、未来的班主任朋友们，奉献出您的故事和思考吧，一段时间后，您将收获班主任专业成长的欣喜！
　　
　　从军训的时候开始，我就注意到一个小女生，圆圆的脸庞，弯弯的黑眼睛，微微上翘的小嘴，她叫吴已千。吴已千，怎一个“静”字了得？一天艰苦的训练结束后，同学们在寝室里放松地说笑，她却总是安安静静地看书；训练的间歇，大家自由地活动、玩耍，只有她静静地坐在那里，眼神专注地凝视着地面，似乎在想什么，又似乎什么也没想。她就像一泓清澈、平静的潭水。
　　回到学校上课了。吴已千仍旧平静，依旧独自一个人。有一次当我让同学们畅谈自己的理想时，吴已千站起来，用一种平缓的语调说：“我的理想是——隐居！”我无语。吴已千的文笔很好，写的散文流畅、清丽。上课时，她从不主动表达自己的观点，但只要说话必语惊四座，惹得同学们心生羡慕，甚为佩服。她就像遗世独立的仙子。
　　十一二岁的女孩应该是活泼、充满朝气的，这个孩子的内心世界是什么样的呢？身在集体里，怎会对集体的事置若罔闻？如此内向甚至有些自闭的孩子今后如何在社会上立足呢？我决心尝试着转变她——
　　通过和吴已千父母的交流，我得知吴已千是那么爱集体，爱每一位教她的老师。她对妈妈说，“屈老师说，她从不允许自己写错别字，我也要改正写错别字的坏习惯。”“我的成绩不好，会不会给班集体抹黑呀？”“妈妈，您知道吗？我们班在运动会上拿了三项大奖。”“妈妈，我们数学老师可有气质了！”此时我才明白，是内向、自闭的性格让吴已千的内心世界蒙上了一层帷帐。
　　家访之后，我把更多的事情交给吴已千做，并把她推荐给校刊编辑部，看着她站在别的班级门口，怯生生地要稿子，小脸涨得通红，我会心地笑着。
　　我班开展了“学生推荐图书”活动，利用晨检时间，每天由一个学生向大家推荐一本图书，并将图书捐给班里，形成班级的图书馆。因为需要一名图书管理员，我想到了吴已千。
　　“吴已千，你愿意为班级做些事吗？”“什么事啊？”她的声音低低的，需侧耳细听才能捕捉到。“每天同学们介绍完图书后，将书交给你，你负责整理加工，当班级的图书管理员好吗？”她小心翼翼地点了点头，嘴角流露出淡淡的微笑。自此，吴已千在公众场合出现的频率高了，每次同学们介绍完书之后，她都走上前去将书收回，然后放进自己的小柜。慢慢地，书占满了她的小柜，她自己的书只能全塞在位桌里，她却一点怨言都没有，还是乐此不疲地当着图书管理员。
　　运动会的入场式需要每个班上交一份解说词，我把这个任务交给吴已千和徐千贺，她欣然地接受了这个任务，两个人写呀改啊，尽管最后的定稿多采用了徐千贺写的，但看得出来，吴已千一点儿也没生气。
　　有一次，上作文课进行人物描写训练，要求不能写出姓名，只通过人物特征的描写，让大家猜出写的是谁。其中一位同学刚念到“她只是静静的，对什么事都漠不关心”的时候，大家异口同声地喊道“吴已千——”我说：“大家都觉得吴已千对什么事都漠不关心，实则不然……”我把吴已千为班级做的事一一摆出，同学们纷纷点头肯定。我接着说：“吴已千就像冰山下的火种，外表清冷孤傲，内心却热血沸腾——”我的目光投在了吴已千的身上，当我与她的目光对视的刹那，我看到了，她的眸子里闪烁着火种一般的光芒。
　　吴已千的变化越来越明显了。
　　年级大合唱的舞台上，我凝视着作为主持人的吴已千：斑斓的灯光下，穿着白毛衣、白长袜、白靴子、稍深色的裙子的吴已千，周身散发着青春朝气。我仿佛看到了一簇耀眼、鲜红的火种在眼前跳跃着……
　　艺术节的书市上，一个小女生捧着一摞书，穿梭在人群里，不时寻找机会向陌生人推销：“买书吧，这书可好了。”从容的神情，甜甜的微笑，冻红的脸庞，她就是吴已千。■