【摘 要】
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“音乐意境既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。”只有当学生进入特定的音乐意境之中。他们才能获得心灵的启迪、激励、唤醒、感染与净化。因此，教师要充
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“音乐意境既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。”只有当学生进入特定的音乐意境之中。他们才能获得心灵的启迪、激励、唤醒、感染与净化。因此，教师要充分发掘教材的音乐意境因素，创设让人心动的意境和心醉的情感，诱发和开拓出丰富想象的审美空间，触发学生的心灵。使师生在赋予动感的音乐意境中，触景生情，在情感共振中，获得审美情感体验，得到心理上的艺术满足，让课堂唱响出最美的旋律，焕发出生命的活力。
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