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摘要：小学生正处在认知的阶段，是对其进行情感雕塑的重要时期。在小学语文课堂中，基于其丰富多彩的教材内容，教师可以引用情感教育进行教学，借此提高其教学能力和教学素质。情感教育在小学生的学习和生活中都发挥着重要的作用，引导着学生树立正确的价值观，增强其对生活的感悟。
关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略
小学时期正是综合素质和认知力发展的关键时期，在进行语文教学中必须要实行情感教育，将情感融入到教育中，这对于小学生的情操和情感境界都是一種陶冶和提高。在我国小学语文教育中，情感教育在研究后得到了实施，但仍然存在一些问题，目前需要继续进行研究和探索，以此促进小学语文教育水平的提高，并最终提高小学生的综合素质。
一、将情感教育运用到小学语文教学中的意义
将情感教育运用到小学语文教学中，多方面的影响着小学生的学习和发展，丰富其情感，满足其对语文学习的需求。运用情感教育会提高学生的学习积极性，教师的言行举止会对学生产生很大的影响。如果在情感教育的教学中，教师可以给学生更多口头和行动上的鼓励，学生学习起来就会更有动力和积极性[1]。而且在这样的教学模式下，学生和教师之间的距离也会缩短，加强了师生之间的交流和沟通，在学习中学生更容易理解，其素质也更容易得到提升。另一方面，实施情感教育，会改变学生心目中教师严厉的形象，使得学生学习放松，提高其学习效率。而且此时小学生对一切都还充满着探知的欲望，其对自身的控制能力不够，不能进行良好的控制。将情感教育运用到小学语文课堂中，就可以很好的帮助小学生提高其自控力，丰富其内心的情感世界，潜移默化中陶冶其情操，培养健康的思想情感，净化心灵，使其对世界多了一份感知和领悟，这也是实行人文素质教育的要求。
二、情感教育的实施策略
1.加强师生互动
小学生在学习和生活中都需要别人来照顾和帮助，在他们眼中教师具有权威性。因此，小学语文教师在进行教学时，可以运用这种权威性，在情感教育中促进权威性和亲和力的转化[2]，与学生间加强交流。在教学活动中，最好要将学生带动起来，并参与到学生中间，与学生进行平等对话，在情感教育中顺利的帮学生解疑答惑。
2.加强情感渗透
在小学语文教育中进行朗读是进行情感教育的最好方式。课堂中语文教师可以先行示范朗读，在朗读时要有感情，让学生在听的过程中，来理解文章的感情，并引导学生来理解，跟着教师进行有感情的朗读，对文意有更深的体会。而在学生学习中遇到困惑时，教师可以用形象的比喻来为学生进行解答[3]，为其设计一些印象深刻的画面，丰富学生的想象力。在目前的小学语文教育中，要加强情感渗透，带动学生积极思考。
3.注重实践
教学都要与实践相结合，小学语文教学更是如此，这样学生在学习时就可以与实际场景相联系，在丰富情感的同时获得了知识和感悟。我国拥有悠久的历史和绵延不绝的文化，在小学语文中都会有涉及。在进行实际的学习中，教师就可以将其中弘扬的文化精神与现实生活结合进行讲解[4]，并对其中蕴含的情感和道理进行详细的说明，让学生明白学习每一课的实际意义。比如，在学习刻舟求剑这一课时，教师就可以让学生讨论它的实际意义，交流这一课讲述的实际道理。教师再进行最后的讲解，与实践相联系，让学生明白要懂得变通，不能固守方圆，要学会运用发展的眼光看待问题。
4.创新教学手段
在小学语文教学的课堂中，教师要改变以往传统的教学手段，学会运行新兴的教学方式，将多媒体技术运用到小学语文课堂中，将文字转化成新鲜的动态视频[5]。因为小学生对一些都还处在一种好奇的状态下，在课堂中运用多媒体技术就会增强小学生的好奇心和新鲜感，学生在欣赏的同时就会进行想象和思考，丰富了学生的情感，开拓了其思维能力，加深了对课本的理解和认识，更有利于提高其学习效率。
在小学语文教学过程中，实施情感教育，对语文及其他学科的学习都有着不可忽视的重要影响，这是情感教育必要性的要求。但情感教育刚刚发展起来，其教学手段、教学方法等都不够成熟和完善，还处在摸索阶段，因而在实践教学中运用不广。在以后的小学语文教学发展中，要注重对情感教育的研究和落实，并从教学的角度进行多方面的研究，推动我国小学语文教育领域的发展，全面提高小学生的综合素质。
参考文献：
[1]吕立尊. 小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J]. 华夏教师，2015，11：26-27.
[2]王振环. 试论小学语文教学中的情感教育及其实施措施[J]. 学周刊，2016，21：45-46.
[3]李意平. 小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J]. 西部素质教育，2016，13：112.
[4]陈莲. 小学语文教学中的情感教育与实践策略[J]. 中国校外教育，2016，16：44.
[5]郝晓琴. 浅谈情感教育在小学语文教学中的实施策略[J]. 中国校外教育，2016，S2：22.
（作者单位：甘肃省秦安县王窑学区雨伯小学741619）
关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略
小学时期正是综合素质和认知力发展的关键时期，在进行语文教学中必须要实行情感教育，将情感融入到教育中，这对于小学生的情操和情感境界都是一種陶冶和提高。在我国小学语文教育中，情感教育在研究后得到了实施，但仍然存在一些问题，目前需要继续进行研究和探索，以此促进小学语文教育水平的提高，并最终提高小学生的综合素质。
一、将情感教育运用到小学语文教学中的意义
将情感教育运用到小学语文教学中，多方面的影响着小学生的学习和发展，丰富其情感，满足其对语文学习的需求。运用情感教育会提高学生的学习积极性，教师的言行举止会对学生产生很大的影响。如果在情感教育的教学中，教师可以给学生更多口头和行动上的鼓励，学生学习起来就会更有动力和积极性[1]。而且在这样的教学模式下，学生和教师之间的距离也会缩短，加强了师生之间的交流和沟通，在学习中学生更容易理解，其素质也更容易得到提升。另一方面，实施情感教育，会改变学生心目中教师严厉的形象，使得学生学习放松，提高其学习效率。而且此时小学生对一切都还充满着探知的欲望，其对自身的控制能力不够，不能进行良好的控制。将情感教育运用到小学语文课堂中，就可以很好的帮助小学生提高其自控力，丰富其内心的情感世界，潜移默化中陶冶其情操，培养健康的思想情感，净化心灵，使其对世界多了一份感知和领悟，这也是实行人文素质教育的要求。
二、情感教育的实施策略
1.加强师生互动
小学生在学习和生活中都需要别人来照顾和帮助，在他们眼中教师具有权威性。因此，小学语文教师在进行教学时，可以运用这种权威性，在情感教育中促进权威性和亲和力的转化[2]，与学生间加强交流。在教学活动中，最好要将学生带动起来，并参与到学生中间，与学生进行平等对话，在情感教育中顺利的帮学生解疑答惑。
2.加强情感渗透
在小学语文教育中进行朗读是进行情感教育的最好方式。课堂中语文教师可以先行示范朗读，在朗读时要有感情，让学生在听的过程中，来理解文章的感情，并引导学生来理解，跟着教师进行有感情的朗读，对文意有更深的体会。而在学生学习中遇到困惑时，教师可以用形象的比喻来为学生进行解答[3]，为其设计一些印象深刻的画面，丰富学生的想象力。在目前的小学语文教育中，要加强情感渗透，带动学生积极思考。
3.注重实践
教学都要与实践相结合，小学语文教学更是如此，这样学生在学习时就可以与实际场景相联系，在丰富情感的同时获得了知识和感悟。我国拥有悠久的历史和绵延不绝的文化，在小学语文中都会有涉及。在进行实际的学习中，教师就可以将其中弘扬的文化精神与现实生活结合进行讲解[4]，并对其中蕴含的情感和道理进行详细的说明，让学生明白学习每一课的实际意义。比如，在学习刻舟求剑这一课时，教师就可以让学生讨论它的实际意义，交流这一课讲述的实际道理。教师再进行最后的讲解，与实践相联系，让学生明白要懂得变通，不能固守方圆，要学会运用发展的眼光看待问题。
4.创新教学手段
在小学语文教学的课堂中，教师要改变以往传统的教学手段，学会运行新兴的教学方式，将多媒体技术运用到小学语文课堂中，将文字转化成新鲜的动态视频[5]。因为小学生对一些都还处在一种好奇的状态下，在课堂中运用多媒体技术就会增强小学生的好奇心和新鲜感，学生在欣赏的同时就会进行想象和思考，丰富了学生的情感，开拓了其思维能力，加深了对课本的理解和认识，更有利于提高其学习效率。
在小学语文教学过程中，实施情感教育，对语文及其他学科的学习都有着不可忽视的重要影响，这是情感教育必要性的要求。但情感教育刚刚发展起来，其教学手段、教学方法等都不够成熟和完善，还处在摸索阶段，因而在实践教学中运用不广。在以后的小学语文教学发展中，要注重对情感教育的研究和落实，并从教学的角度进行多方面的研究，推动我国小学语文教育领域的发展，全面提高小学生的综合素质。
参考文献：
[1]吕立尊. 小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J]. 华夏教师，2015，11：26-27.
[2]王振环. 试论小学语文教学中的情感教育及其实施措施[J]. 学周刊，2016，21：45-46.
[3]李意平. 小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J]. 西部素质教育，2016，13：112.
[4]陈莲. 小学语文教学中的情感教育与实践策略[J]. 中国校外教育，2016，16：44.
[5]郝晓琴. 浅谈情感教育在小学语文教学中的实施策略[J]. 中国校外教育，2016，S2：22.
（作者单位：甘肃省秦安县王窑学区雨伯小学741619）