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摘要：随着教育改革的逐步推荐，幼儿教育越来越受到社会各界广泛地关注。幼儿的思维方式处于具象思维阶段，其认知世界需要包括视觉、听觉等多方面的刺激，因此在幼儿教学阶段，音乐活动教学是必不可少的重要组成成分。然而，在如今大小幼儿园林立的社会背景下，幼儿教育质量良莠不齐，出现了许多的问题。
关键词：幼儿教育;音乐教学;问题分析;策略探讨
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-308
幼儿教育作为基础教育的基础，是幼儿身心发展的重要阶段。在幼儿教育阶段，需要给孩子树立一个正确的认识世界的眼光，促进其心智发展，才能保证孩子不输在起跑线上。如今的幼教时常使用多媒体放映动画、音乐的方式来安抚孩子的情绪，同时开发幼儿的大脑。音乐教学被视为启蒙教育中的重要环节，其发展至今已经形成了一个相对完善的教学体系，然而仍旧存在一些细微的问题和进步提升空间。
1.幼儿园音乐教学普遍存在的问题
1.1硬件设施不完全
不同地区的教育资源分配也是不尽相同的，这就导致了很多幼儿园的人力和物质配置达不到统一的标准。教学环境和条件的差别，使得音乐教学的质量和效率也存在差别，没有良好的幼儿音乐教育条件作为后盾，就像缺失了经济基础的上层建筑，是注定无法贯彻落实教育的初衷的。因此，大部分幼儿园首先亟需解决的问题就是外部条件的因素，配置受过专业训练的幼儿教师，配置相应的音乐教学设备，才能真正达到教书育人的目的。
1.2教育活动形式单一
各地区的幼儿园幼儿音乐教育活动大多是以唱歌和舞蹈为主，幼儿的精力旺盛，好奇心重，通过唱歌跳舞这类活动虽然可以有效的发泄幼儿情绪和过剩的精力，但这种近似于全国统一的教学模式却相当的单一，时间持续久了很容易导致孩子感到枯燥无聊，产生不配合的抵触心理。缺少创新成为了音乐教学的一大难点和痛点，歌舞表演最容易组织，也最容易让孩童服从，因此教师往往容易知难而退，主动选择最简单有效的方式。
1.3教师水平参差不齐
如今国内大小幼儿园林立，但每年真正从幼儿教育专业毕业的应届生却少得可怜，这就使得不少幼儿园选择招一些有耐心热爱孩子，却没有执业证书的幼儿教师。这类教师缺乏专业技能的支持，教学水平十分有限，且不说教师必备的教育学、心理学知识是否达标，单就幼儿教育的专业技能如声乐、乐器技能方面也大多差强人意。
2.针对幼儿音乐教学问题的解决措施
2.1创造良好的教学环境
良好的教学环境对于任何年龄段的学生来说都是至关重要的，外部条件不足，舍不得为教育投资，就无法收获预期中的结果。因此，想要从幼儿教育当中收获成果，首先就要为孩子们提供一个良好的学习场所。首先幼儿园的领导应该加强幼儿园音乐教育硬件设施，其次还要重视培养幼儿教师的音乐素养和能力。除了收音机、扩音器，可以适当准备一些真正的乐器投入教学，条件良好的幼儿园可以引入钢琴，条件较差的幼儿园也可以引进吉他这类投资相对较少的乐器。良好的音乐教育条件是开展幼儿音乐教育的基础，只有高投入，才会有高回报。
2.2开展多种活动形式
传统的音乐教学目的在于开发幼儿的智力，同时发泄幼儿过剩的精力，幼儿的心智水平较低，不容易管理，因此教师可以设计一些简单易学的文艺活动，通过教导模仿的方式，展开新式的音乐教学。例如在教导孩子掌握节拍的时候，教师可以设计走秀活动，让幼儿模仿电视机上的超模，走一个属于自己的时装秀。走秀活动更容易组织方便管理，且有大量的视频可以供孩子们模仿学习，按照节拍走台步，可以提高学生的音乐敏感度。
除了开展其他形式的活动，组织形式也同样可以创新，例如，在以唱歌舞蹈为主流的传统音乐教学过程中，采用分组对抗教学法，将一个班的学生分成两个对抗小组，或抽两个班级来进行对抗比赛，组织儿歌合唱比赛或舞蹈比赛。这种方式可以有效培养幼儿的团队合作意识，同时还可以激发孩子们的兴趣，提高教学效率。
2.3组织教师培训
在教师方面，幼儿园可以定期组织幼儿教师的培训讲座，以提高幼儿教师音乐教学方面的专业性。当然，教师培训不仅仅局限于音乐教学方面，还可以开展更多例如心理学、教育学的培训、讲座、交流分享会，通过构建幼儿教师们学习交流和沟通的平台，进一步提高幼儿教师的教育水平。优秀的教师在教育学生的同时往往自己也在不断学习，只有不断提高教师的职业素养，才能真正做到教育的高效，提高教育机构的办学水平。同时，教育机构应该定期组织教师考取相关证件。
结束语：
综上所述，我们集中当前围绕幼儿园音乐教学过程中出现的问题以及相关的解决措施展开了讨论，分析了教學条件、教学模式、教学者三方面的原因，并分别根据这三方面的问题给出了相应的解决措施。在实际教学过程当中，教师更应该做到因材施教，懂得变通，使用因地制宜的教学方法，打破传统的教育理念，开拓创新，以新颖的活动和精湛的技术作为强大的教育基础，为心智正处于成长阶段的幼儿们提供最优秀的开发教育。
参考文献
[1]徐德艳.幼儿音乐教学活动中的常见问题及策略[J].中外交流，2018.（36）：257-258
[2]张金辉.幼儿音乐教学活动中的改革策略微探[J].音乐时空，2014.（13）：115
关键词：幼儿教育;音乐教学;问题分析;策略探讨
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-308
幼儿教育作为基础教育的基础，是幼儿身心发展的重要阶段。在幼儿教育阶段，需要给孩子树立一个正确的认识世界的眼光，促进其心智发展，才能保证孩子不输在起跑线上。如今的幼教时常使用多媒体放映动画、音乐的方式来安抚孩子的情绪，同时开发幼儿的大脑。音乐教学被视为启蒙教育中的重要环节，其发展至今已经形成了一个相对完善的教学体系，然而仍旧存在一些细微的问题和进步提升空间。
1.幼儿园音乐教学普遍存在的问题
1.1硬件设施不完全
不同地区的教育资源分配也是不尽相同的，这就导致了很多幼儿园的人力和物质配置达不到统一的标准。教学环境和条件的差别，使得音乐教学的质量和效率也存在差别，没有良好的幼儿音乐教育条件作为后盾，就像缺失了经济基础的上层建筑，是注定无法贯彻落实教育的初衷的。因此，大部分幼儿园首先亟需解决的问题就是外部条件的因素，配置受过专业训练的幼儿教师，配置相应的音乐教学设备，才能真正达到教书育人的目的。
1.2教育活动形式单一
各地区的幼儿园幼儿音乐教育活动大多是以唱歌和舞蹈为主，幼儿的精力旺盛，好奇心重，通过唱歌跳舞这类活动虽然可以有效的发泄幼儿情绪和过剩的精力，但这种近似于全国统一的教学模式却相当的单一，时间持续久了很容易导致孩子感到枯燥无聊，产生不配合的抵触心理。缺少创新成为了音乐教学的一大难点和痛点，歌舞表演最容易组织，也最容易让孩童服从，因此教师往往容易知难而退，主动选择最简单有效的方式。
1.3教师水平参差不齐
如今国内大小幼儿园林立，但每年真正从幼儿教育专业毕业的应届生却少得可怜，这就使得不少幼儿园选择招一些有耐心热爱孩子，却没有执业证书的幼儿教师。这类教师缺乏专业技能的支持，教学水平十分有限，且不说教师必备的教育学、心理学知识是否达标，单就幼儿教育的专业技能如声乐、乐器技能方面也大多差强人意。
2.针对幼儿音乐教学问题的解决措施
2.1创造良好的教学环境
良好的教学环境对于任何年龄段的学生来说都是至关重要的，外部条件不足，舍不得为教育投资，就无法收获预期中的结果。因此，想要从幼儿教育当中收获成果，首先就要为孩子们提供一个良好的学习场所。首先幼儿园的领导应该加强幼儿园音乐教育硬件设施，其次还要重视培养幼儿教师的音乐素养和能力。除了收音机、扩音器，可以适当准备一些真正的乐器投入教学，条件良好的幼儿园可以引入钢琴，条件较差的幼儿园也可以引进吉他这类投资相对较少的乐器。良好的音乐教育条件是开展幼儿音乐教育的基础，只有高投入，才会有高回报。
2.2开展多种活动形式
传统的音乐教学目的在于开发幼儿的智力，同时发泄幼儿过剩的精力，幼儿的心智水平较低，不容易管理，因此教师可以设计一些简单易学的文艺活动，通过教导模仿的方式，展开新式的音乐教学。例如在教导孩子掌握节拍的时候，教师可以设计走秀活动，让幼儿模仿电视机上的超模，走一个属于自己的时装秀。走秀活动更容易组织方便管理，且有大量的视频可以供孩子们模仿学习，按照节拍走台步，可以提高学生的音乐敏感度。
除了开展其他形式的活动，组织形式也同样可以创新，例如，在以唱歌舞蹈为主流的传统音乐教学过程中，采用分组对抗教学法，将一个班的学生分成两个对抗小组，或抽两个班级来进行对抗比赛，组织儿歌合唱比赛或舞蹈比赛。这种方式可以有效培养幼儿的团队合作意识，同时还可以激发孩子们的兴趣，提高教学效率。
2.3组织教师培训
在教师方面，幼儿园可以定期组织幼儿教师的培训讲座，以提高幼儿教师音乐教学方面的专业性。当然，教师培训不仅仅局限于音乐教学方面，还可以开展更多例如心理学、教育学的培训、讲座、交流分享会，通过构建幼儿教师们学习交流和沟通的平台，进一步提高幼儿教师的教育水平。优秀的教师在教育学生的同时往往自己也在不断学习，只有不断提高教师的职业素养，才能真正做到教育的高效，提高教育机构的办学水平。同时，教育机构应该定期组织教师考取相关证件。
结束语：
综上所述，我们集中当前围绕幼儿园音乐教学过程中出现的问题以及相关的解决措施展开了讨论，分析了教學条件、教学模式、教学者三方面的原因，并分别根据这三方面的问题给出了相应的解决措施。在实际教学过程当中，教师更应该做到因材施教，懂得变通，使用因地制宜的教学方法，打破传统的教育理念，开拓创新，以新颖的活动和精湛的技术作为强大的教育基础，为心智正处于成长阶段的幼儿们提供最优秀的开发教育。
参考文献
[1]徐德艳.幼儿音乐教学活动中的常见问题及策略[J].中外交流，2018.（36）：257-258
[2]张金辉.幼儿音乐教学活动中的改革策略微探[J].音乐时空，2014.（13）：115