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复习课对教师来说不像新授课那样有一定的课堂教学模式，有可供参考的课堂教学资料，这就造成教师无法胸有成竹地带领学生拾阶而上，更好更快地巩固知识。在教学实践中运用激发兴趣，再现知识；自主构建，突出重点；夯实双基，兼顾差异；查漏补缺，举一反三；深化提高，促进发展等策略来提高课堂的复习效率。
《测量的整理与复习》教学思考
【摘 要】
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复习课对教师来说不像新授课那样有一定的课堂教学模式，有可供参考的课堂教学资料，这就造成教师无法胸有成竹地带领学生拾阶而上，更好更快地巩固知识。在教学实践中运用激发兴趣
【机 构】
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陕西省西安市高陵县古城小学
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2013年3期
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